KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi / 2022 / Cilt: 9 - Sayı: 3

TÜRKİYE’DEKİ SOSYAL HİZMET AKADEMİSYENLERİNİN COVİD-19 SÜRECİNDEKİ DENEYİMLERİ

EXPERIENCES OF SOCIAL WORK ACADEMICS IN TURKEY DURING THE COVID-19 PANDEMIC

Ece PARLAK ÜNLÜ
Meliha DÖĞÜCÜ
Sinan AKÇAY
Sayfa
2139–2157
Yayın Tarihi
2022-11-29
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Yapılan analiz sonucunda sosyal hizmet akademisyenlerinin Covid-19 algısı, pandeminin sosyal hizmet akademisyenlerinin kişisel yaşamlarına yansımaları, pandemiyle sosyal hizmet akademisyenlerinin mesleki yaşamlarında karşılaştıkları zorluklar, mesleki yaşamlarında karşılaştıkları fırsatlar ve alan uygulamasında yeni yöntem arayışları olmak üzere 5 ana temaya ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma Covid-19 pandemi sürecinin sosyal hizmet akademisyenlerinin kişisel ve mesleki yaşamlarına yansımalarını keşfetmek ve anlamak amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Covid-19 öncesi ve sırasında ders verme deneyimine sahip 23 sosyal hizmet akademisyeniyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla veriler toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Yapılan analiz sonucunda sosyal hizmet akademisyenlerinin Covid-19 algısı, pandeminin sosyal hizmet akademisyenlerinin kişisel yaşamlarına yansımaları, pandemiyle sosyal hizmet akademisyenlerinin mesleki yaşamlarında karşılaştıkları zorluklar, mesleki yaşamlarında karşılaştıkları fırsatlar ve alan uygulamasında yeni yöntem arayışları olmak üzere 5 ana temaya ulaşılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Sosyal hizmet eğitimi · sosyal hizmet akademisyenleri · Covid-19 pandemisi

Özet

Bu çalışma Covid-19 pandemi sürecinin sosyal hizmet akademisyenlerinin kişisel ve mesleki yaşamlarına yansımalarını keşfetmek ve anlamak amaçlanmıştır. Nitel araştırma yöntemiyle tasarlanan bu çalışmada fenomenolojik yaklaşım kullanılmıştır. Covid-19 öncesi ve sırasında ders verme deneyimine sahip 23 sosyal hizmet akademisyeniyle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler aracılığıyla veriler toplanmıştır. Verilerin analizinde tematik analiz yöntemi kullanılmıştır. Yapılan analiz sonucunda sosyal hizmet akademisyenlerinin Covid-19 algısı, pandeminin sosyal hizmet akademisyenlerinin kişisel yaşamlarına yansımaları, pandemiyle sosyal hizmet akademisyenlerinin mesleki yaşamlarında karşılaştıkları zorluklar, mesleki yaşamlarında karşılaştıkları fırsatlar ve alan uygulamasında yeni yöntem arayışları olmak üzere 5 ana temaya ulaşılmıştır.

Abstract

This study aims to explore and understand the effects of the Covid-19 pandemic on personal and professional lives of social work academics. Phenomenological approach was used in the study, which was designed with qualitative research method. Data were collected through semi-structured interviews with 23 social work academics who had lecturing experience before and during the Covid-19 pandemic. Thematic analysis method was used for the analysis of data. The following five main themes were determined as a result of the analysis: social work academics’ perception of Covid-19, effects of the pandemic on personal lives of social work academics, the challenges faced by social work academics in their professional lives due to the pandemic, the opportunities they found in their professional lives, and their search for new methods in field practicum.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÜNLÜ, E. P., DÖĞÜCÜ, M., AKÇAY, S. (2022). TÜRKİYE’DEKİ SOSYAL HİZMET AKADEMİSYENLERİNİN COVİD-19 SÜRECİNDEKİ DENEYİMLERİ. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 3, 2139–2157. https://ajindex.com/articles/861841

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. AbuJarour S, Ajjan, H., Fedorowicz, J. and Owens, D. (2021). How working from home during COVID-19 affects academic productivity. Communications of the Association for Information Systems, 48, 55-64. doi: https://doi.org/0.17705/1CAIS.04808
  2. Ahmed, M.Z., Ahmed, O., Aibao, Z., Hanbin, S., Siyu, L. and Ahmad, A. (2020). Epidemic of COVID-19 in China and associated psychological problems. Asian Journal of Psychiatry, 51(102092), 1-7. doi: https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102092
  3. Alea, L.A., Fabrea, M.F., Roldan, R.D.A. and Farooqi, A.Z. (2020). Teachers’ covid-19 awareness, distance learning education experiences and perceptions towards ınstitutional readiness and challenges. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(6), 127-144. doi: https://doi.org/10.26803/ijlter.19.6.8
  4. Archer-Kuhn, B., Ayala, J., Hewson, J. and Letkemann, L. (2020). Canadian reflections on the Covid-19 pandemic in social work education: from tsunami to innovation. Social Work Education, 39(8), 1010-1018. doi: https://doi.org/10.1080/02615479.2020.1826922
  5. Azman, A., Singh, P.S.J., Parker, J. and Crabtree, S.A. (2020). Addressing competency requirements of social work students during the COVID-19 pandemic in Malaysia. Social Work Education, 39(8), 1058-1065. doi: https://doi.org/10.1080/02615479.2020.1815692
  6. Braun, V. and Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3 (2), 77-101. doi: http://dx.doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
  7. Brooks, S.K., Webster, R.K., Smith, L.E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N. and Rubin, G.J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The Lancet, 395, 912-920. doi: https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8
  8. Burgess, S. and Sievertsen, H.H. (2020, April 1). Schools, skills, and learning: the impact of COVID-19 on education. Retrieved from https://voxeu.org/article/impact-covid-19-education.
  9. Cabiati, E. and Gómez-Ciriano, E.J. (2021). The dialogue between what we are living and what we are teaching and learning during covid-19 pandemic: reflections of two social work educators from Italy and Spain. Qualitative Social Work, 20(1-2), 273-283. doi: https://doi.org/10.1177/1473325020973292 CSSE (Center for Systems Science and Engineering at Johns Hopkins University). (2021, September 27). Covid-19 dash board. Retrieved from https://www.arcgis.com/apps/opsdashboard/index.html#/bda7594740fd40299423467b48e9ecf6.
  10. Chang, G.C., and