Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightCinsiyet ve bölüm bazında öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme hazırbulunuşluk düzeylerinin farklılaşmadığı tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Eğitim programlarını etkisi altına alan yapılandırmacı yaklaşımda öğrenen öğretmen olarak tanımlanmaktadır. Bu tanımlamaya göre öğretmenlerin geçmiş yıllara kıyasla daha çok mesleki bilgi ve becerilere sahip olmasını gerektirmektedir. Buna göre öğretmenlerin çeşitli özelliklere ve becerilere sahip olması beklenmektedir. Bilginin hızla arttığı günümüzde öğrencilerin öğrenme ihtiyacı artmaktadır. Bu yüzden öz- yönetimli öğrenmenin öğretmen eğitimiyle sağlanmasında ve geliştirilmesinde öğretmen yetiştirme programlarına büyük görevler düşmektedir. Bu nedenle geleceğin öğretmeni olacak öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme becerisine sahip olmaları ve öğrencilerine bu beceriyi kazandırabilmeleri beklenmektedir. Bu çalışma öz yönetimli bireyler yetiştirilmesinin gerekliliğini ortaya koymak açısından önemlidir. Araştırmada, öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluk düzeylerinin belirlenmesi, cinsiyet ve bölüm türü değişkenlerine göre farklılık gösterip göstermediğinin araştırılması amaçlanmaktadır. Nicel araştırma yönteminin kullanıldığı bu çalışmada betimsel araştırma yöntemlerinden tarama metodu kullanılmıştır Araştırmanın örneklemini 2016–2017 öğretim yılında bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesi Fen Bilgisi, Sınıf, Resim iş ve Müzik öğretmenliği programlarında öğrenim gören, 113‘ü erkek, 224’ü kız toplam 337 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Örneklem seçimi yapılırken rastgele örneklem seçimi metodu uygulanmıştır. Araştırmada öğrencilerin öz yönetimli öğrenmeye hazırbulunuşluklarının belirlenmesinde Öz Yönetimli Öğrenmeye Hazırbulunuşluk Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme hazır bulunuşluklarının orta düzeyde olduğu belirlenmiştir. Cinsiyet ve bölüm bazında öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme hazırbulunuşluk düzeylerinin farklılaşmadığı tespit edilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında öğretmen adaylarının öz yönetimli öğrenme düzeyleri ile ilgili yorumlar yapılmış ve bu konuda bazı öneriler sunulmuştur.
Abstract
In the constructivist approach which is under the influence of the education programs is defined as "The person learning with the learner". According to this definition, teachers need to have more professional knowledge and skills than in previous years. According to this teachers are expected to have certain features and skills. As knowledge rapidly increases and individuals face increased learning needs self-directed learning through teacher education and in the development of teacher training programs. Therefore teacher candidates who will teach you your future have self-directed learning skills and students are expected to gain this skill. This work it is important in terms of revealing the necessity of educating self-directed individuals. In this study, it is aimed to research whether the pre-service teachers' level of self-directed learning differs according to gender and department type variables. In this study using quantitative research method, the survey method of descriptive research methods used. The sample of the study is formed 337 preservice teachers, 113 male and 224 female students, who are educated in Science, Elemantary, Painting and Music teachers programs of the education faculty of a state university in 2016-2017 school year. Random sample selection method was applied when sampling was selected. Self –Directed Learning Readiness Scale was took in the study to determine the readiness of students to self-directed learning. With respect to the results of the study, it was assigned that self-directed learning readiness of preservice teacher was moderate. It was stated that pre-service teachers' self-directed learning levels did not differ in gender and department basis. In the findings obtained, comments were made about the self-directed learning levels of preservice teachers and some suggestions were presented in this regard.