KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Ekonomik Araştırmalar Dergisi / 2017 / Cilt: 3 - Sayı: 4

Sınıf Öğretmeni Adayların Nükleer Santralle İlgili Metaforları

Primary School Teacher Candidates’ Metaphors for Nuclear Power Stations

İlhan TURAN
Sayfa
569–579
Yayın Tarihi
2017-12-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öğrencilerin görüşlerini açıklarken oldukça tutarlı düşünceler ürettikleri görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Günümüzde, enerji sorunları giderek önemini artırmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu sorunun çözümü geleneksel enerji kaynakları yerine yeni ve daha etkili enerji kaynaklarının kullanımını gündeme getirmektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Öğrencilerin görüşlerini açıklarken oldukça tutarlı düşünceler ürettikleri görülmüştür.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2016-2017 Verileri
⚙️Değişkenler:Sınıf öğretmenleri adayları · Metafor · Nükleer santral

Özet

Günümüzde, enerji sorunları giderek önemini artırmaktadır. Bu sorunun çözümü geleneksel enerji kaynakları yerine yeni ve daha etkili enerji kaynaklarının kullanımını gündeme getirmektedir. Bu enerji kaynaklarından biri de nükleer santrallerdir. Nükleer santraller büyük çapta enerji üretmekle ün salmışlardır. Bununla birlikte nükleer santrallerinin kullanımı özellikle kazalar sonrasında çok büyük afetlere neden olmakta etkisi uzun yıllar sürmektedir. Bu nedenle bugünkü dünyanın güncel tartışmalarından birisi nükleer santrallerin kurulmasının ülkeler için gerekli olup olmadığı ile ilgilidir. Araştırma 2016-2017 güz döneminde Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde gerçekleştirilmiş olup 110 öğrenci araştırmaya katılmıştır. Araştırma metafor analiz etme yöntemine göre değerlendirilmiştir. Nükleer santral destekleyici olan karşı çıkan ya da kararsız kalan öğrenciler gerekçelerini metaforik olarak açıklamışlardır. Öğrencilerin görüşlerini açıklarken oldukça tutarlı düşünceler ürettikleri görülmüştür.

Abstract

Today, energy problems are increasingly becoming important. The solution of this problem is bringing forward the use of new and more effective energy sources instead of traditional energy sources. One of these energy sources is nuclear power plants. Nuclear power plants are known for producing large amounts of energy. However, the use of nuclear power plants causes very great disasters especially after accidents and its effect lasts for many years. Thus, one of the current debates in the today’ world is about whether building nuclear power plants is necessary for the countries. The research was carried out in Recep Tayyip Erdoğan University Faculty of Education in the fall semester of 2016-2017 and 110 students participated in the research. The research was evaluated according to the metaphor analysis method. Students who support, oppose or remain neutral toward nuclear power plants metaphorically explained their reasons. It is seen that while students were explaining their opinions, they produced very consistent thoughts

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TURAN, İ. (2017). Sınıf Öğretmeni Adayların Nükleer Santralle İlgili Metaforları. Uluslararası Ekonomik Araştırmalar Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 4, 569–579. https://ajindex.com/articles/846829

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Aksan, Z., ve Çelikler, R, D. (2013). İlköğretim öğretmen adaylarının küresel ısınma konusundaki görüşleri. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(1).159-177.
  2. Altun, S. A., ve Apaydın, Ç. (2013). Kız ve erkek öğretmen adaylarının “eğitim” kavramına ilişkin metaforik algıları. Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi dergisi, 19(3), 329- 354. Ateş, H., ve Saraçoğlu, M. (2013). Fen bilgisi öğretmen adaylarının gözünden nükleer enerji. Journal of Kırşehir Education Faculty, 14(3).175-193.
  3. Arslan, M. ve Bayrakcı, M. (2006). Metaforik düşünme ve Öğrenme yaklaşımının Eğitim- Öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim. 171 (Yaz), 100-108.
  4. Artun, H., Uzunoz, H., Akbaş Y., (2013). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının çevre okur- yazarlık düzeylerine etki eden faktörlerin değerlendirilmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(34), 1-14.
  5. Ayaz, E., Karakaş, H., ve Sarıkaya, R. (2016). Sınıf öğretmeni adaylarının nükleer enerji Kavramına yönelik düşünceleri: bağımsız kelime ilişkilendirme örneği. Cumhuriyet Science Journal, 37, 42-S54. Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ileideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi. Fen Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi. Eskişehir. Botha, E.(2009).Why metaphor matters in education. South African Journal of Education, 29,431-444
  6. Bozdoğan, A., E. ve Yiğit, D. (2014). Öğretmen adaylarının alternatif enerji kaynaklarına yönelik görüşlerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Elektronik Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(6), 113-130.
  7. Cırıt, D. K. (2017). Fen Bilgisi Öğretmen adaylarının yenilenebilir enerji kaynaklarına ilişkin bilgileri. Turkish Journal of Educational Studies, 4(3) 21-43.
  8. Çukurçayır R, M. A., ve Sağır, H. (2008). Enerji sorunu, çevre ve alternatif enerji kaynakları. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (20), 257-278.
  9. Doğan, M. (2011). Enerji kullanımının coğrafi çevre üzerindeki etkileri. Marmara Coğrafya Dergisi, (23),36-52. Ergün,S., Atay,M. (2012).Nükleer enerji ve türkiye’deki yansımaları, İnönü Üniversitesi Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi İdari Bilimler, Vol. 1, No. 2, 34-58.
  10. Ertürk, F. Nükleer enerji ve çevre. Hüseyinoğlu, A. (Ed.) içinde 2006; 143-152.
  11. İstanbul.
  12. Girmen, P. (2007). İlköğretim öğrencilerinin konuşma yazma sürecinde metaforlardan yararlanma kocadurumları. Yayımlanmamış doktora tezi, Anadolu Üniversitesi,
  13. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Gömleksiz, M.