KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Çocuk Edebiyatı ve Eğitim Araştırmaları Dergisi (ÇEDAR) / 2021 / Cilt: 5 - Sayı: 1

2005-2017 Yılları Arasında Basılmış Resimli Öykü Kitaplarının Duygusal Okuryazarlık Açısından İncelenmesi

Ceren KOÇAK
Saniye BENCİK KANGAL
Sayfa
50–65
Yayın Tarihi
2021-07-03
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçlarına göre yabancı öykü kitapları yerli öykü kitaplarına oranla duygusal okuryazarlığı daha iyi yansıtmaktadır (p

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, Ankara ilindeki üniversitelere bağlı anaokullarında bulunan 2005-2017 yılları arasında basılmış resimli öykü kitaplarının duygusal okuryazarlık açısından incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilindeki üç üniversiteye bağlı köklü anaokullarının kitap listelerinden oluşan 227 adet resimli öykü kitabı oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçlarına göre yabancı öykü kitapları yerli öykü kitaplarına oranla duygusal okuryazarlığı daha iyi yansıtmaktadır (p
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:2005-2017 · 227 adet
⚙️Değişkenler:Çocuk edebiyatı · resili öykü kitapları · erken çocukluk

Özet

Bu çalışmanın amacı, Ankara ilindeki üniversitelere bağlı anaokullarında bulunan 2005-2017 yılları arasında basılmış resimli öykü kitaplarının duygusal okuryazarlık açısından incelenmesidir. Araştırmada, nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin bir arada uygulandığı karma yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmı tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Araştırmanın nitel kısmında dökuman analizi yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilindeki üç üniversiteye bağlı köklü anaokullarının kitap listelerinden oluşan 227 adet resimli öykü kitabı oluşturmuştur. Veriler araştırmacı tarafından literatür taraması ve uzman görüşü alınarak geliştirilen “Resimli Öykü Kitaplarını Duygusal Okuryazarlık Açısından İnceleme” formu aracılığıyla toplanmıştır. Elde edilen veriler betimleyici istatistik yöntemleri ve parametrik olmayan testler ile çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre yabancı öykü kitapları yerli öykü kitaplarına oranla duygusal okuryazarlığı daha iyi yansıtmaktadır (p

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KOÇAK, C., KANGAL, S. B. (2021). 2005-2017 Yılları Arasında Basılmış Resimli Öykü Kitaplarının Duygusal Okuryazarlık Açısından İncelenmesi. Uluslararası Çocuk Edebiyatı ve Eğitim Araştırmaları Dergisi (ÇEDAR), Cilt: 5 - Sayı: 1, 50–65. https://ajindex.com/articles/846709

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Alper, T. (2012). Resimli kitaplardaki karakterlerin duygu durumlarının incelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi,
  2. Adana. Alpöge, G. (2003). Okul öncesi çocuklara kitap okumanın ve masal anlatmanın önemi. S. M. Editör. Gelişim ve eğitimde yeni yaklaşımlar. İstanbul:
  3. Morpa Kültür Yayınları.
  4. Alpöge, G. (2004). Çocuk Edebiyatı Projesi: Türkiye’de 1991-2000 Yılları Arasında Çocuk Edebiyatı. Haktanır G, Güler T, editörler. OMEP 2003 Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı Bildiri Kitabı; 5-11 Ekim 2003; Kuşadası. İstanbul; Ya-Pa; 2004. s. 418-433.
  5. Bar-On, R. (2007). How important is it to educate people to be emotionally intelligent and can it be done? 20 Mart 2017 tarihinde http://en.bookfi.net/book/837673 03.02.2018 adresinden erişildi. Bruce, C. (2010). Emotional Literacy İn Early Years. London: Sage Publications. Can D. T. (2014). Çocuk Edebiyatı Kuramsal Yaklaşım. Konya: Eğitim Yayınevi.
  6. Caruso, D.R., & Salovey, P. (2004). The emotionally intelligent manager: How to develop and use the four key emotional skills of leadership. 3 Şubat 2018 tarihinde http://en.bookfi.net/book/491065 adresinden erişildi. Deutschendorf, H. (2009). The Other Kind Of Smart. 23 Şubat 2018 tarihinde http://en.bookfi.net/book/1068903 adresinden erişildi. Denham, S. (1998). Emotional Development In Young Children. New York: The Guilford Press.
  7. Fırat, H.& Güleç, H.& Şahin Ç. (2013). Okul öncesi dönem çocuklarına yönelik hazırlanan masal ve öykü kitaplarının korku ve şiddet öğeleri açısından incelenmesi. International Journal of Social Science, 6(5),217-241. doi:http://dx.doi.org/10.9761/JASSS1504
  8. Gallingane, C.&Han, HS. (2015). Words can help manage emotions: using research-based strategies for vocabulary ınstruction to teach emotion words to young children. Childhood Education, 91(5), 351-362. doi: 10.1080/00094056.2015.1090849 Goleman, D. (2017). Duygusal Zeka ( 47. Basım.) İstanbul:
  9. Varlık Yayınları.
  10. Güleç, H., & Geçgel, H. (2015). Çocuk Edebiyatı Okul Öncesinde Edebiyat ve Kitap (2. Baskı.) İstanbul:
  11. Paradigma Akademi Yayınları.
  12. Hansen, C.C., & Zambo, D. (2007). Loving and learning with wemberly and david: Fostering emotional development in early childhood. Early Childhood Education Journal, 34( 4), 273-278.doi: 10.1007/s10643-006-0124-9
  13. Harper, L.J. (2016). Preschool Through Primary Grades: Using Picture Books to Promote Social-Emotional Literacy. YC Young Children,(71)3,80-86. 10 Eylül 2020 tarihinde https://www.jstor.org/stable/ycyoungchildren.71.3.80