Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilimleri Dersinde Öğrencilerin Sahip Olduğu Kavram Yanılgılarını Belirlemelerine ve Gidermelerine Yönelik Bir Değerlendirme

Özet

Bu araştırmanın amacı, fen bilimleri dersinde öğrencilerin sahip olduğu kavram yanılgılarını belirleme ve gidermeye yönelik sınıf öğretmenlerini değerlendirmektir. Bu araştırma, Balıkesir Bandırma ilçesinde, 2019-2020 eğitim öğretim yılında uygun örneklem yöntemiyle belirlenmiş 14 sınıf öğretmeninin (339 dördüncü sınıf öğrencisi üzerinde) katılımı ile gerçekleştirilmiştir. Bu araştırma nitel araştırma yöntemlerinden biri olan özel durum çalışmasına göre tasarlanmıştır. Bu araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ve ses kayıtlarının çözümlenmesiyle elde edilmiştir. Görüşme formundan elde edilen verilerin analiz edilmesinde betimsel analiz yöntemi ve Kendall Tau Korelâsyon Katsayısı Testi kullanılmıştır. Bu araştırmanın sonucunda; öğrencilerin hacim- kütle, sıcaklık-ısı, erime-donma, net kütle-brüt kütle, dara-net kütle, erime-çözünme, litre-kg kavramları arasında öğrencilerin kavram yanılgılarına sahip olduğu görülmüştür. Öğretmenlerin mesleki deneyim yılları ile kavram yanılgısı tespit etme ve giderme sayıları arasında orta düzeyde negatif yönlü anlamlı bir ilişkinin olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında sınıf öğretmenlerinin kavram yanılgılarının tespitinde ve giderilmesinde geleneksel ve alternatif öğretim yöntem ve tekniklerini birlikte kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmenlerine kavram yanılgılarının tespit edilmesi ve giderilmesi konusunda hizmet içi eğitim verilmesi önerilmiştir. Anahtar Kelimeler: Kavram yanılgısı, sınıf öğretmenliği, ilkokul