KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kafkas Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi / 2013 / Cilt: 6 - Sayı: 1

Türkiye ve İsveç Fen Öğretimi Programlarının Karşılaştırılması

Ali İbrahim Can GÖZÜM
Sayfa
17–52
Yayın Tarihi
2013-12-27
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda; amaç içerik, ölçme ve değerlendirme yaklaşımları bakımından farklılıklar tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada, Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı Fen ve Teknoloji Öğretim Programı (2005) ile İsveç Fen öğretimi programı (2011), amaç, içerik, ölçme ve değerlendirme bakımından karşılaştırılıp değerlendirilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada nitel araştırma desenlerinden biri olan doküman analizi yöntemi uygulanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda; amaç içerik, ölçme ve değerlendirme yaklaşımları bakımından farklılıklar tespit edilmiştir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2005 Verileri
⚙️Değişkenler:Fen ve Teknoloji · Öğretim Programı · Program Geliştirme

Özet

Bu araştırmada, Türkiye Milli Eğitim Bakanlığı Fen ve Teknoloji Öğretim Programı (2005) ile İsveç Fen öğretimi programı (2011), amaç, içerik, ölçme ve değerlendirme bakımından karşılaştırılıp değerlendirilmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden biri olan doküman analizi yöntemi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda; amaç içerik, ölçme ve değerlendirme yaklaşımları bakımından farklılıklar tespit edilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÖZÜM, A. İ. C. (2013). Türkiye ve İsveç Fen Öğretimi Programlarının Karşılaştırılması. Kafkas Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 1, 17–52. https://ajindex.com/articles/836825

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (5)

  1. Berhanu G (2011). Inclusıve Educatıon In Sweden: Responses, Challenges, And Prospects. Internatıonal Journal Of Specıal Educatıon, 26(2), 128-148.
  2. Böhlmark A, Lindahl M (2008). Does School Privatization Improve Educational Achievement? Evidence from Sweden's Voucher Reform. Discussion Paper No. 3691, Germany: IZA. Demirel Ö (2002). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Pegem A Yayıncılık. Demirel, Ö. ve Yağcı, E. (2011). Anadolu öğretmen liseleri için öğretim ilke ve yöntemleri. MEB: Devlet Kitapları, 5. Baskı. Eurydice (2010a). Recommended annual taught time in full-time compulsory education in Europe, 2009/10. Eurydice (2010b). Structures of Education and Training Systems in Europe. Sweden 2009/10. Edition. Prepared by Ministry of Education and Research SE-103 33 Stockholm. Fidan N (1985). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Alkım Yayın Evi. Hürsen Ç (2007). İlköğretim 4. Ve 5. Sınıf Fen Ve Teknoloji, Matematik Ve Sosyal Bilgiler Öğretim Programlarının Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Yakın Doğu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. İşman A, Eskicumalı A (2006). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Sempati Yayıncılık. Kahraman Ü (1984).
  3. Amaç, Yapı ve Yönetim Süreçleri Açılarından İsveç Eğitim Sistemi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 17 (1), 35-45.
  4. Kurt S, Yıldırım N (2010). Ortaöğretim 9. Sınıf Kimya Dersi Öğretim Programının Uygulanması İle İlgili Öğretmenlerin Görüşleri Ve Önerileri, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 29 (1), 91-104. Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2003).
  5. Talim Ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, İlköğretim Kurumları Yönetmeliği, Tebliğler Dergisi, Sayı: 2553.