✨
Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI Insight⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)
Bu makalede okuma edimi genel olarak irdelenerek yabancı dil öğretiminde okumanın niteliğiyle ilgili sonuçlar çıkarılmıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
🎯
Amaç & Hipotez:Yabancı dilde okuma becerisi genellikle bireyin kendi kendine kazanabileceği bir beceri olarak algılanagelmişiir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu anlayışta öğretmenden öğrenciye uzanan bir etkileşim söz konusudur.
💡
Sonuç & Katkı:Bu makalede okuma edimi genel olarak irdelenerek yabancı dil öğretiminde okumanın niteliğiyle ilgili sonuçlar çıkarılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:okuma · yazılı anlama · okuma stratejileri
Özet
Yabancı dilde okuma becerisi genellikle bireyin kendi kendine kazanabileceği bir beceri olarak algılanagelmişiir. Bu yüzden geleneksel okuma, öğretmen merkezli bir anlayışla yürütülmektedir. Bu anlayışta öğretmenden öğrenciye uzanan bir etkileşim söz konusudur. Son yıllarda ruhbilim, edimbilim, göstergebilim gibi alanların da katkısıyla okuma becerisinin okuyucu ile metin arasındaki etkileşimle kazanılması gerektiği kanısı yaygınlaşmıştır. Bu makalede okuma edimi genel olarak irdelenerek yabancı dil öğretiminde okumanın niteliğiyle ilgili sonuçlar çıkarılmıştır.
Anahtar kelimeler
🔖
Bu Makaleye Atıf Yap
ER, A. (2010). YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE "OKUMA". Educational Academic Research, Cilt: 0 - Sayı: 12, 208–218. https://ajindex.com/articles/825631