KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi / 2019 / Cilt: 24 - Sayı: 1

Beden Eğitimi Öğretmeni Algısına Yönelik Öğrenci Çizimlerinin İncelenmesi

A Study on Students’ Drawings Towards The Perception of Physical Education Teacher

Tuğçe KARAŞAHİNOĞLU
Ekrem Levent İLHAN
Sayfa
1–15
Yayın Tarihi
2019-01-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak; öğrencilerin en çok “sinirli bir insan olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=54, %10,87), “öğretici olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=51, %10,26), “sevgi unsuru olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=44, %8,85) ve “olumsuzluk unsuru olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=37, %7,44) temalarına ait çizimler yaptıkları görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmanın amacı; ortaokul düzeyinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin beden eğitimi öğretmeni algılarının incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma grubunu Ankara il merkezindeki ortaokullarda 2014-2015 eğitim ve öğretim yılında öğrenim görmekte olan 547 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak; öğrencilerin en çok “sinirli bir insan olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=54, %10,87), “öğretici olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=51, %10,26), “sevgi unsuru olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=44, %8,85) ve “olumsuzluk unsuru olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=37, %7,44) temalarına ait çizimler yaptıkları görülmüştür.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2014-2015 Verileri
⚙️Değişkenler:Algı · Beden eğitimi öğretmeni algısı · Çizim

Özet

Bu araştırmanın amacı; ortaokul düzeyinde öğrenim görmekte olan öğrencilerin beden eğitimi öğretmeni algılarının incelenmesidir. Öğrencilerin beden eğitimi öğretmeni algıları, yaptıkları çizimler (resim) kullanılarak belirlenmeye çalışılmıştır. Nitel olarak desenlenen bu araştırmada olgubilim modeli ve amaçlı örnekleme yöntemlerinden maksimum çeşitleme örneklemesi kullanılmıştır. Araştırma grubunu Ankara il merkezindeki ortaokullarda 2014-2015 eğitim ve öğretim yılında öğrenim görmekte olan 547 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri toplanırken öğrencilere kişisel bilgi formu uygulanmış ve öğrencilerden beden eğitimi öğretmenini yansıtan bir resim çizmeleri istenmiştir. Veri toplama aracı bizzat araştırmacılar tarafından uygulanmıştır. Verilerin analizinde içerik analiz yöntemi kullanılmıştır. Veriler, belirtilme sıklığı (f) ve yüzde (%) hesapları yapılarak değerlendirilmiştir. Sonuç olarak; öğrencilerin en çok “sinirli bir insan olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=54, %10,87), “öğretici olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=51, %10,26), “sevgi unsuru olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=44, %8,85) ve “olumsuzluk unsuru olarak beden eğitimi öğretmeni” (f=37, %7,44) temalarına ait çizimler yaptıkları görülmüştür.

Abstract

The purpose of this research is to study the students’ perception of physical education teacher of who study at secondary school. It was tried to determine the students’ perception of physical education teacher by using their drawings. In this qualitative designed research, out of phenomenology model and purposeful sampling methods, maximum variation sampling method was used. The sampling of the study consisted of 547 secondary school students who study at different secondary schools in the center of Ankara in 2014-2015 academic years. While collecting research data, students were asked to fill personal information forms and to draw their physical education teachers. Content analysis method was utilized for data analysis. The data was evaluated by frequency (f) and percentage (%). As a result, it was seen that students mostly made drawings belonging to categories of “teacher as an angry person” (f=54, 10.87%), “teacher as instructive” (f=51, 10.26%), “teacher as a love factor” (f=44, 8.85%) and “teacher as a negative figure” (f=37, 7.44%).

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KARAŞAHİNOĞLU, T., İLHAN, E. L. (2019). Beden Eğitimi Öğretmeni Algısına Yönelik Öğrenci Çizimlerinin İncelenmesi. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 24 - Sayı: 1, 1–15. https://ajindex.com/articles/81960

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Ada, S. (2013). Öğrencilerin matematik dersine ve matematik öğretmenine yönelik algılarının metaforlar yardımıyla belirlenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Anderson, E. H. ve Spencer, M. H. (2002). Cognitive representations of aids: a phenomenological study. Qualitative Health Research, 12(10), 1338-1352.
  3. Aracı, H. (2001). Öğretmenler ve öğrenciler için okullarda beden eğitimi. Ankara:
  4. Nobel. Aykaç, N. (2012). İlköğretim öğrencilerinin resimlerinde öğretmen ve öğrenme süreci algısı. Eğitim ve Bilim, 37(164), 298-315.
  5. Bang, E., Wong, S. S., ve Jeffery, T. D. (2014). High school students’ stereotypic ımages of scientists in South Korea. Mevlana International Journal of Education (MIJE), 4(1), 96-112.
  6. Barman, C. (1997). Students’ views of scientist and science: results from a national study. Science and Children, 35, 18-23.
  7. Berry, B. (2004). Recruiting and retaining ‘highly qualified teachers’ for hard-to-staff schools. NASSP Bulletin, 88(618), 5-27.
  8. Bessette, H. J. (2007). Using students’ drawings to elicit general and special educators’ perceptions of co-teaching. Teaching and Teacher Education, 24, 1376-1396.
  9. Brichenoa, P. ve Thornton, M. (2007). Role model, hero or champion? children’s views concerning role models. Educational Research, 49(4), 383-396.
  10. Büyüköztürk, Ş., Kılıç-Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  11. Pegem. Camcı-Erdoğan, S. (2013). Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin bilim insanlarına yönelik algıları. Türk Üstün Zekâ ve Eğitim Dergisi, 3(1), 13-37.
  12. Carell Md, A. L., Logue, J., Deininger, H., Clark Ms, R. R., Curtis Md, V. ve Montague, P. (2011). An after school exercise program improves fitness, and body composition in elementary school children. Journal of Physical Education and Sports Management, 2(3), 3 36. Cerit, Y. (2008). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin müdür kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Eğitim ve Bilim, 33(147), 3-13.
  13. Creswell, J. W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri. (M Bütün, SB Demir Çev.). Ankara:
  14. Siyasal. Çulha-Özbaş, B. ve Aktekin, S. (2013). Tarih öğretmen adaylarının tarih öğretmenliğine ilişkin inançlarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. Journal of Theory and Practice in Education/ Eğitimde Kuram ve Uygulama, Articles /Makaleler, 9(3), 211 228. Dickson, J. M., Saylor, F ve Finch, A. J. (1990). Personality factors, family structure and sex of drawn figure on the draw-a p