KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi / 2021 / Cilt: 7 - Sayı: 2

MOBİL ÖĞRENME ARACI OLARAK PODCASTİN TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE: KURAMSAL BİR ÇALIŞMA

Akife KURT
Ali GÖÇER
Sayfa
77–97
Yayın Tarihi
2021-10-14
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmada; mobil öğrenme ve podcastin kapsamı, podcastin faydaları ve sınırlılıkları ele alınmış, eğitimde ve Türkçe öğretiminde podcastin işlevselliğine ilişkin kuramsal bir çerçeve çizilmiş, örnek uygulamalar gösterilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Teknoloji, dünyada meydana gelen değişikliklerin başrolünü üstlenmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bunun sonucunda cihazlar, küçülerek taşınabilir hâle gelmiş ve işlevi bakımından bilgisayardan farksızlaşmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmada; mobil öğrenme ve podcastin kapsamı, podcastin faydaları ve sınırlılıkları ele alınmış, eğitimde ve Türkçe öğretiminde podcastin işlevselliğine ilişkin kuramsal bir çerçeve çizilmiş, örnek uygulamalar gösterilmiştir.
🔬Tür:Deneysel Tarla Denemesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Mobil öğrenme · podcast · Türkçe öğretimi

Özet

Teknoloji, dünyada meydana gelen değişikliklerin başrolünü üstlenmiştir. O, zaman içinde insanların tutumu, tüketim alışkanlığı, bilgi ve beceri yönetimi üzerinde rol oynadığı gibi kullanılan cihazların şeklini, işlevini değiştirmiştir. Bunun sonucunda cihazlar, küçülerek taşınabilir hâle gelmiş ve işlevi bakımından bilgisayardan farksızlaşmıştır. Web 2.0’ın eğitim ve öğretim ortamlarında yer almaya başlamasıyla akıllı telefon, e-okuyucu, tablet gibi mobil cihazlar hayatın bir parçası olmuş ve kullanım oranı artmıştır. Mobil cihazlar, yapılandırmacı yaklaşımın amaçlarıyla örtüşecek özellikler barındırmaktadır. Nitekim yer ve zaman bağımsızlığı sunması, kullanıcıyla etkileşim kurması, kullanıcıyı aktif kılması bunlardan bazılarıdır. Dolayısıyla mobil cihazlardan öğrenme amacıyla yararlanmak mümkün görülmüştür. Hemen her alanda etkili olan mobil cihazlar, beceri temelli dil öğretimi için önemli fırsatlar sunabilir. Mobil destekli bir öğrenme aracı olan podcast, son zamanların sıklıkla kullanılan gözde Web 2.0 araçlarından biridir. Podcastler; ses, video veya Web ile desteklenebilen, yayınlanabilen ve paylaşılabilen bir teknolojidir. İçerik üretimine ve yayıncılığına imkânı sağlaması, farklı platformlarda paylaşılabilir olması, kolay kullanımı sayesinde podcastlerin temel dil becerilerinin gelişimini destekleyeceği düşünülmüştür. Çalışmada; “Mobil Öğrenme ve Zaman-Mekân Bağımsızlığı”, “Mobil Ekosisteminin Bir Parçası: Podcast”, “Eğitimde Podcast Kullanımı” ve “Türkçe Öğretiminde Podcastin Kullanımı ve Örnek Uygulamalar” başlıklarına yer verilmiştir. Bu çalışmada; mobil öğrenme ve podcastin kapsamı, podcastin faydaları ve sınırlılıkları ele alınmış, eğitimde ve Türkçe öğretiminde podcastin işlevselliğine ilişkin kuramsal bir çerçeve çizilmiş, örnek uygulamalar gösterilmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KURT, A., GÖÇER, A. (2021). MOBİL ÖĞRENME ARACI OLARAK PODCASTİN TÜRKÇE ÖĞRETİMİNDE KULLANILABİLİRLİĞİ ÜZERİNE: KURAMSAL BİR ÇALIŞMA. Uluslararası Eğitim Bilim ve Teknoloji Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 2, 77–97. https://ajindex.com/articles/815916

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Abdous, M., Facer, B. R. & Yen, C. J. (2012). Academic effectiveness of podcasting: a comparative study of integrated versus supplemental use of podcasting in second language classes. Computer and Education, 58(1), 43-52. Doi: 10.1016/j.compedu.2011.08.021 Alfian, A., Lio, A. & Marafat, L.O.S. (2019). The use of audio podcast for teaching listening comprehension. Journal of Language Education and Educational Technology, 4(1). Altıntaş, A. (2012). İlköğretim Öğrencilerinin Web 2.0 Kullanım Amaçları ve Eğilimlerinin Belirlenmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Atal, D. & Usluel, Y. K. (2011). İlköğretim öğrencilerinin okul içinde ve dışında teknoloji kullanımları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 41, 24-35.
  3. Atal, D. (2010). İnformal öğrenme bağlamında öğrencilerin teknoloji kullanım durumları, beklentileri ve Web uygulamaları konusundaki görüşleri. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  4. Ayvaz Reis, Z., Kartal E., Çelik, S. & Özcan, P. (2009, Mayıs). Bir harmanlanmış öğrenme yöntemi eğitim aracı: podcast. III. İstanbul Bilişim Kongresi içinde (s.25-33),
  5. İstanbul.
  6. Azis, A. R. & Puspitasari, E. (2019). Book review podcasting in the implementation of extensive reading: exploring the students’ benefits. Journal of Foreign Language Teaching & Learning, 4(1), 28-42. Doi: 10.18196/ftl.4136 Bakla, A. (2018). Can podcast provide meaningful input in a listening and pronunciation class?. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 11(4), 772-788. Doi: 10.30831/akukeg.382174 Bamanger, E. M. & Alhassan, R. A. (2015). Exploring podcasting in English as a foreign language learners’ writing performance. Journal of Education and Practice, 6(11), 63-75.
  7. Berk, R. R. (2019). Yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde elektronik dinletilerin dinlediğini anlama başarısı ve dinleme kaygısına etkisi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  8. Boz, M. S. & Çoban, Ö. (2015). Yabancı dil eğitiminde teknoloji kullanımı. Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürlüğü, Ankara.
  9. Cebeci, Z. & Tekdal, M. (2006). Using podcasts as audio learning objects. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects, 2, 47-57. Doi: https://doi.org/10.28945/400
  10. Coşkun, O. & Demirkan, M. (2015, Nisan). Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde dinleme becerisini geliştirmede Web radyo ve podcast uygulamaları. Turkophone, 3(1), 35-56.
  11. Çakır, H. & Ars