KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi / 2021 / Cilt: 2 - Sayı: 2

Öğretmen Adaylarının Teknoloji Entegrasyonuna İlişkin Metaforik Algıları

Metaphoric Perceptions of Pre-service Teachers about Technology Integration

Nilüfer ATMAN USLU
Sayfa
234–247
Yayın Tarihi
2021-12-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu temalar, öğretmen adaylarının kendi ifadelerinden alıntılar yapılarak yorumlanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji entegrasyonu kavramına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla incelenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubu, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 66 öğretmen adayı oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Bu temalar, öğretmen adaylarının kendi ifadelerinden alıntılar yapılarak yorumlanmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Teknoloji entegrasyonu · metafor · öğretmen adayları

Özet

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji entegrasyonu kavramına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla incelenmesidir. Çalışma olgubilim deseni ile yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubu, bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinde öğrenim gören 66 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veriler, içerik analizi ile çözümlenmiştir. Verilerin analizinde NVivo12 yazılımı kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının ürettiği metaforlar incelendiğinde, 36’sı tekrar etmeyen olmak üzere 66 metafor üretildiği belirlenmiştir. Yap boz (f=13), bütünleşme (f=7), ayak uydurma (f=4), adaptasyon (f=3) ve aile (f=3) birden fazla kodlanan metaforlardır. Bu metafor özelliklerine göre analiz edildiğinde dört tema ortaya çıkmıştır: (a) birleştirme ve bütünleştirme süreci olarak teknoloji entegrasyonu, (b) uyum sağlama süreci olarak teknoloji entegrasyonu, (c) teknoloji entegrasyonunun öğrenme ve öğretme sürecindeki rolü, (d) teknolojinin yapısal özellikleri. Bu temalar, öğretmen adaylarının kendi ifadelerinden alıntılar yapılarak yorumlanmıştır.

Abstract

The aim of this study is to examine pre-service teachers' perceptions of the concept of technology integration in education through metaphors. The study was carried out with a phenomenological design. The study group of the research consisted of 66 pre-service teachers studying at the education faculty of a state university. The data were analyzed by content analysis. NVivo12 software was used in the analysis of the data. When the metaphors produced by the pre-service teachers were examined, it was determined that 66 metaphors were produced, 36 of which were non-repetitive. Puzzle (f=13), combination (f=7), keeping up (f=4), adaptation (f=3) and family (f=3) are metaphors that are coded more than once. When this metaphor was analyzed according to its characteristics, four themes emerged: (a) technology integration as a unification and combination process, (b) technology integration as an adaptation process, (c) the role of technology integration in the learning and teaching process, (d) structural features of technology. These themes were interpreted by quoting the pre-service teachers' own statements.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

USLU, N. A. (2021). Öğretmen Adaylarının Teknoloji Entegrasyonuna İlişkin Metaforik Algıları. Öğretim Teknolojisi ve Hayat Boyu Öğrenme Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 2, 234–247. https://ajindex.com/articles/795172

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Atman Uslu, N., & Usluel, Y. K. (2019). Predicting technology integration based on a conceptual framework for ICT use in education. Technology, Pedagogy and Education, 28(5), 517-531.
  2. Baek, E. O., & Sung, Y. H. (2020). Pre-service teachers’ perception of technology competencies based on the new ISTE technology standards. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 37(1), 48-64.
  3. Belland, B. R. (2009). Using the theory of habitus to move beyond the study of barriers to technology integration. Computers & education, 52(2), 353-364.
  4. Bahcivan, E., Gurer, M. D., Yavuzalp, N., & Akayoglu, S. (2019). Investigating the relations among pre-service teachers’ teaching/learning beliefs and educational technology integration competencies: A structural equation modeling study. Journal of Science Education and Technology, 28(5), 579-588.
  5. Bilgiç, H. G. (2021). Aday öğretmenlerin eğitim teknolojileri algısı: Metafor analizi örneği. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 11(2), 211-235.
  6. Cheng, S. L., & Xie, K. (2018). The relations among teacher value beliefs, personal characteristics, and TPACK in intervention and non-intervention settings. Teaching and Teacher Education, 74, 98-113.
  7. Ding, A. C. E., Ottenbreit-Leftwich, A., Lu, Y. H., & Glazewski, K. (2019). EFL teachers’ pedagogical beliefs and practices with regard to using technology. Journal of Digital Learning in Teacher Education, 35(1), 20-39.
  8. Ertmer, P. A. (1999). Addressing first-and second-order barriers to change: Strategies for technology integration. Educational Technology Research and Development, 47(4), 47-61.
  9. Erdemir, N., Bakırcı H., ve Eyduran, E. (2009). Öğretmen adaylarının eğitimde teknolojiyi kullanabilme özgüvenlerinin tespiti. Journal of Turkish Science Education, 6(3), 99-108.
  10. Farjon, D., Smits, A., & Voogt, J. (2019). Technology integration of pre-service teachers explained by attitudes and beliefs, competency, access, and experience. Computers & Education, 130, 81-93.
  11. Kocabıyık, O. O. (2016). Olgubilim ve gömülü kuram: Bazı özellikler açısından karşılaştırma. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6(1), 55-66.
  12. Kopcha, T. J., Neumann, K. L., Ottenbreit-Leftwich, A., & Pitman, E. (2020). Process over product: The next evolution of our quest for technology integration. Educational Technology Research and Development, 1-21.
  13. Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). An Expanded Sourcebook Qualitative Data Analysis. California: Sage Publications. Moring, I. (2001). Detecting the fictional probl