KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Online Journal of Technology Addiction and Cyberbullying / 2016 / Cilt: 3 - Sayı: 2

Ergenler için Takıntılı Mesajlaşma Ölçeğinin Türkçe Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması

The Turkish Adaptation of Compulsive Texting Scale for Adolescents: The Validity and Reliability Study

Arca ADIGÜZEL
Atılgan ERÖZKAN
Uğur DOĞAN
Sayfa
1–13
Yayın Tarihi
2016-12-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Yapılan analiz sonuçlarına göre ergenler için geliştirlen Takıntılı Mesajlaşma ölçeğinin Türkçe uyarlama çalışmasının seçilen örneklemde iyi sonuçlar verdiği görülmüştür

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı Lister-Landman, Domoff ve Dubow (2015) tarafından geliştirilen Takıntılı Mesajlaşma Ölçeği’nin Türkçe versiyonun geçerlik ve güvenirlik analizini yapmaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Ölçeğin uyarlama çalışması için Muğla iline bağlı çeşitli liselerde öğrenim gören 335 lise öğrencisinden veri toplanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Yapılan analiz sonuçlarına göre ergenler için geliştirlen Takıntılı Mesajlaşma ölçeğinin Türkçe uyarlama çalışmasının seçilen örneklemde iyi sonuçlar verdiği görülmüştür
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2015 Verileri
⚙️Değişkenler:Takıntılı Mesajlaşma · Ergenler · Geçerlik ve Güvenirlik

Özet

Bu çalışmanın amacı Lister-Landman, Domoff ve Dubow (2015) tarafından geliştirilen Takıntılı Mesajlaşma Ölçeği’nin Türkçe versiyonun geçerlik ve güvenirlik analizini yapmaktır. Ölçeğin uyarlama çalışması için Muğla iline bağlı çeşitli liselerde öğrenim gören 335 lise öğrencisinden veri toplanmıştır. Ölçeğin yapı geçerliği için İkinci Düzey Doğrulayıcı Faktör Analizi, güvenirliğini belirlemek için ise Cronbach iç tutarlılık katsayısına bakılmıştır. İkinci Düzey Doğrulayıcı faktör analizi sonucuna göre ölçeğin üç faktörlü yapısı (Engelleme, Bilişsel Meşguliyet, Gizleme) doğrulanmış ve analize ilişkin uyum indesklerinin mükemmel sonuç verdiği görülmüştür (χ2=155.40, df=73, χ2/df=2,13; RMSEA=0,058; NFI=0,96; CFI=0,98; NNFI= 0,98; IFI= 0,98; RFI= 0,96; GFI= 0,94; AGFI= 0,91). Bunun yanında güvenirlik analizinde Cronbach Alpha içtutarlılık katsayısı bütün ölçek için .89,engelleme için .77, bilişsel meşguliyet için .76 ve gizleme için .71 bulunmuştur. Yapılan analiz sonuçlarına göre ergenler için geliştirlen Takıntılı Mesajlaşma ölçeğinin Türkçe uyarlama çalışmasının seçilen örneklemde iyi sonuçlar verdiği görülmüştür

Abstract

The main purpose of this study was to examine the reliability and validity of the Turkish translation of the Compulsive Texting Scale. This scale was developed by Lister-Landman, Domoff, and Dubow (2015). The Compulsive Texting Scale for adolescents was first translated into Turkish and then back translated. Subsequently, the sample composed of 335 high school students. The internal consistency was observed for reliability and second order confirmative factor analysis was carried out through the software Lisrel 8.80 regarding the validity. Factor analysis confirmed the fit of the three-factor model (Interference, Cognitive Preoccupation and Concealment) similar to the original scale (χ2=155.40, df=73, χ2/df=2,13; NFI=0,96; AGFI= 0,91; RFI= 0,96; NNFI= 0,98; GFI= 0,94; CFI=0,98; IFI= 0,98; RMSEA=0,058). The rreliability coefficient of the complete scale and sub-demission were ranged from .71 to .89. Our findings indicate that Turkish version of the Compulsive Texting Scale for Adolescents is acceptable in terms of reliability and validity for the selected samples.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ADIGÜZEL, A., ERÖZKAN, A., DOĞAN, U. (2016). Ergenler için Takıntılı Mesajlaşma Ölçeğinin Türkçe Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması. Online Journal of Technology Addiction and Cyberbullying, Cilt: 3 - Sayı: 2, 1–13. https://ajindex.com/articles/794586

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (7)

  1. Amichai-Hamburger, Y. ve Vinitzky, G. (2010). Social network use and personality. Computers in Human Behavior, 26(6), 1289-1295. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2010.03.018
  2. Bayer, J. B. ve Campbell, S. W. (2012). Texting while driving on automatic: Considering the frequency-independent side of habit. Computers in Human Behavior, 28(6), 2083-2090. doi: 10.1016/j.chb.2012.06.012 Carpenter, C. J. (2012). Narcissism on Facebook: Self-promotional and anti-social behavior. Personality and Individual Differences, 52(4), 482-486.
  3. Cheung, C. M. K., Chiu, P.-Y. ve Lee, M. K. O. (2011). Online social networks: Why do students use facebook? Computers in Human Behavior, 27(4), 1337-1343. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2010.07.028
  4. Correa, T., Hinsley, A. W. ve de Zúñiga, H. G. (2010). Who interacts on the Web?: The intersection of users’ personality and social media use. Computers in Human Behavior, 26(2), 247-253. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2009.09.003
  5. Dake, J. A., Price, J. H., Maziarz, L. ve Ward, B. (2012). Prevalence and correlates of sexting behavior in adolescents. American Journal of Sexuality Education, 7(1), 1-15. doi: 10.1080/15546128.2012.650959 Duran, R. L., Kelly, L. ve Rotaru, T. (2011). Mobile phones in romantic relationships and the dialectic of autonomy versus connection. Communication Quarterly, 59(1), 19-36. doi: 10.1080/01463373.2011.541336 Ehrenberg, A., Juckes, S., White, K. M. ve Walsh, S. P. (2008). Personality and self-esteem as predictors of young people's technology use. CyberPsychology & Behavior, 11(6), 739-741. doi: 10.1089/cpb.2008.0030 Hong, F.-Y., Chiu, S.-I. ve Huang, D.-H. (2012). A model of the relationship between psychological characteristics, mobile phone addiction and use of mobile phones by Taiwanese university female students. Computers in Human Behavior, 28(6), 2152-2159. doi: 10.1016/j.chb.2012.06.020 Hughes, D. J., Rowe, M., Batey, M. ve Lee, A. (2012). A tale of two sites: Twitter vs. Facebook and the personality predictors of social media usage. Computers in Human Behavior, 28(2), 561-569. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.chb.2011.11.001
  6. Junco, R. (2012). The relationship between frequency of Facebook use, participation in Facebook activities, and student engagement. Computers & Education, 58(1), 162-171.
  7. Kemp, N. ve Bushnell, C. (2011). Children's text messaging: Abbreviations, input methods and links with literacy. Journal of Computer Assisted Learning, 27(1), 18-27. doi: doi:10.1111/j.1365-2729.2010