Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightElde edilen bulgulara göre; araştırmaya katılan kız ve erkek öğrencilerin sinizm puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma vardır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Bu çalışmanın amacı, Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesinde okuyan öğrencilerin cinsiyet, mezun oldukları lise, okudukları bölüm ve aile gelir durumu değişkenlerine göre sahip oldukları problem çözme becerisi, sinizm ve sürekli kaygı düzeyleri arasındaki ilişkinin araştırılmasıdır.Çalışma ilişkisel tarama modelinde yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak “Problem Çözme Envanteri”, “Genel Sinizm Ölçeği”, “Sürekli Kaygı Envanteri” ve araştırmacı tarafından geliştirilen “kişisel bilgi” formu kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre; araştırmaya katılan kız ve erkek öğrencilerin sinizm puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma vardır. Kız öğrencilerin puan ortalamalarının erkek öğrencilerin ortamlarından daha yüksek olduğu görülmektedir. Cinsiyet ile sürekli kaygı düzeyleri ve problem çözme becerileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma yoktur. Öğrencilerin mezun oldukları lise türüne göre sinizm, sürekli kaygı düzeyi ve problem çözme beceri puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılaşma yoktur.Araştırmaya katılan öğrencilerin sinizm, sürekli kaygı puan ortalamaları arasında öğrenim gördükleri bölümlere göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık yoktur. Fakat öğrencilerin problem çözme becerileri arasında öğrenim gördükleri bölümlere göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık vardır. Resim bölümü öğrencilerinin problem çözme becerileri daha yüksektir. Öğrencilerin problem çözme becerileri, sinizm ve sürekli kaygı düzeyleri puan ortalamalarının aile gelir durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık elde edilememiştir.Öğrencilerin toplam sinizm puanları ile toplam kaygı puanları arasında ve sinizm puanları ile toplam problem çözme becerileri puanları arasında anlamlı bir ilişkiye rastlanmamıştır. Sürekli kaygı toplam puanları ile problem çözme becerileri puanları arasında zayıf pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişkiye rastlanmıştır.