Dergiler / İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi / 2018 / Cilt: 5 - Sayı: 9

Sporun Yaşam Becerilerine Etkisi Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması

Adaptation of Life Skills Scale for Sports into the Turkish Culture

Sayfa
74–86
Yayın Tarihi
2018-05-23
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Yapı geçerliliği ve güvenilirliğini sınamak için iç tutarlılık katsayısı (Cronbach’s α) ve Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) işlemleri yapılmıştır.Bulgular: Analizler sonucunda, ölçek özgün hali ile karşılaştırıldığında uyarlanan ölçek maddelerinin faktör boyutundaki dağılımlarında farklılık olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Bu araştırmanın amacı, Cronin ve Allen (2017) tarafından geliştirilen “Sporun Yaşam Becerilerine Etkisi Ölçeği (SYBEÖ)”ni Türkçeye uyarlayarak sporun yaşam becerilerine katkısını belirleyemeye olanak sağlayan bir tanı aracı elde etmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Daha sonra çeviriler arasındaki tutarlılık incelenmiş, herhangi bir anlam kaybı olmadığı görüldükten sonra 43 madde ve sekiz alt boyuttan oluşan orijinal ölçek düzenli spor yapan 482 sporcuya uygulanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Yapı geçerliliği ve güvenilirliğini sınamak için iç tutarlılık katsayısı (Cronbach’s α) ve Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) işlemleri yapılmıştır.Bulgular: Analizler sonucunda, ölçek özgün hali ile karşılaştırıldığında uyarlanan ölçek maddelerinin faktör boyutundaki dağılımlarında farklılık olduğu tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2017 Verileri
⚙️Değişkenler:spor · yaşam becerileri · sport

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı, Cronin ve Allen (2017) tarafından geliştirilen “Sporun Yaşam Becerilerine Etkisi Ölçeği (SYBEÖ)”ni Türkçeye uyarlayarak sporun yaşam becerilerine katkısını belirleyemeye olanak sağlayan bir tanı aracı elde etmektir. Yöntem: Bu amaç doğrultusunda ölçek maddeleri Türkçeye çevrildikten sonra tekrar İngilizceye çevirisi yapılmıştır. Daha sonra çeviriler arasındaki tutarlılık incelenmiş, herhangi bir anlam kaybı olmadığı görüldükten sonra 43 madde ve sekiz alt boyuttan oluşan orijinal ölçek düzenli spor yapan 482 sporcuya uygulanmıştır. Yapı geçerliliği ve güvenilirliğini sınamak için iç tutarlılık katsayısı (Cronbach’s α) ve Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) işlemleri yapılmıştır.Bulgular: Analizler sonucunda, ölçek özgün hali ile karşılaştırıldığında uyarlanan ölçek maddelerinin faktör boyutundaki dağılımlarında farklılık olduğu tespit edilmiştir. AFA’dan elde edilen bulgular, uyarlanan ölçeğin yedi alt boyut ve toplam 31 maddeden oluştuğu ve faktör yapısının da kabul edilebilir düzeyde olduğunu göstermektedir. Güvenirlik çalışması kapsamında iç tutarlık katsayısı .92 olarak hesaplanmıştır. Test–tekrar test güvenirlik çalışması için hesaplanan Pearson Momentler Çarpımı Korelasyon katsayısının (r=.89) da yüksek düzeyde ve anlamlı olduğu belirlenmiştir. Sonuçlar ve Öneriler: Sonuç olarak uyarlanan ölçek, Türk kültüründe kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir araçtır.

Abstract

Purpose: The aim of this study is to obtain a diagnostic tool that can be used to determine the contribution of sports to life skills by adapting the "Life Skills Scale for Sport" developed by Cronin and Allen (2017) into the Turkish culture.Design & Methodology: For this purpose, the scale items were translated into Turkish and then translated into English back. Subsequently, the consistency between back translation and the original version was evaluated. When it was found that there was not any semantic loss, the original scale consisting of 43 items and 8 sub-dimensions was applied to 482 athletes who perform regular exercise. Internal consistency coefficient (Cronbach's α) and Explanatory Factor Analysis (EFA) was performed to test the construct validity and reliability.Findings: As a result of the analyses, a difference was observed in the factor distributions of the adapted questionnaire items, compared to the original version of the questionnaire. The findings that were obtained from the EFA show that the adapted questionnaire consists of seven factors and 31 items has an acceptable factor structure. In the scope of the reliability study, internal consistency coefficient was calculated as .92. Pearson Moments Correlation Coefficient (r=.82) calculated for test-retest reliability study was found to be high and significant, too.Implications & Suggestions: As a result, the adapted questionnaire is a valid and reliable tool for the Turkish culture.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

Düz, S., AÇAK, M. (2018). Sporun Yaşam Becerilerine Etkisi Ölçeğinin Türk Kültürüne Uyarlanması. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 9, 74–86. https://ajindex.com/articles/770484

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Baş, T. (2005). Anket nasıl hazırlanır, uygulanır, değerlendirilir? 3. basım, Ankara: Seçkin Yayıncılık. S, 193. Bayram, N. (2004). Sosyal bilimlerde SPSS ile veri Analizi. Bursa: Ezgi Kitabevi. S.124. Britton, B. K., & Tesser, A. (1991). Effects of time-management practices on college grades. Journal of Educational Psychology, 83(3), 405-410.
  2. Brunelle, J., Danish, S. J., & Forneris, T. (2007). The impact of a sport-based life skill program on adolescent prosocial values. Applied Developmental Science, 11(1), 43-55.
  3. Burton, D., Naylor, S., & Holliday, B. (2001). Goal setting in sport: Investigating the goal effectiveness paradox. In R. Singer, H. Hausenblas, & C. Janelle (Eds.), Handbook of sport psychology, pp. 497-528.
  4. Büyüköztürk, Ş. (2004). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. 4. basım, Ankara: Pegem A Yayıncılık. S,120. Botvin, G. J. & Griffin, K. W. (2004). Life skills training: Empirical findings and future directions. The Journal of Primary Prevention. 25:211–232. doi: 10.1023/B:JOPP.0000042391.58573.5b. Brackett, M. A., & Mayer, J. D. (2003). Convergent, discriminant, and incremental validity of competing measures of emotional intelligence. Personality and Social Psychology Bulletin, 29(9),1147-58. http://dx.doi.org/10.1177/0146167203254596
  5. Bryman, A,, & Cramer, D. (1999). Quantitative Data Analysis with SPSS Release 8 for Windows. Taylor& Francis e-Library, Routledge, London and New York. Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Pegem A Yayıncılık, Ankara.
  6. Camire, M., Trudel, P., & Forneris, T. (2009). High school athletes' perspectives on support, communication, negotiation and life skill development. Qualitative Research in Sport and Exercise, 1(1), 72-88. http://dx.doi.org/10.1080/19398440802673275.
  7. Cashmore, E. (2008). Sport and exercise psychology: The key concepts (2nd ed.). London, UK: Routledge. PMC id:PMC2442434. Claessens, B. J., VanEerde, W., Rutte, C. G., & Roe, R. A. (2007). A review of time management literature. Personnel Review, 36(2), 255-276.
  8. Chou, S.C., Boldy, D.P., & Lee, A.H. (2002). Measuring job satisfaction in residential aged care. International journal for healthcare, 14(1), 49-54.
  9. Cronin, L. D., & Allen, J. (2017). Development and initial validation of the Life Skills Scale for Sport. Psychology of Sport and Exercise. 28, 105-119.
  10. Cronin, L. D., & Allen, J. (2015). Developmental experiences and well-being in sport: The importance of the coaching climate. The Sport Psychologist, 29, 62