KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik / 2018 / Cilt: 6 - Sayı: 1

Almanca Öğretmenliği Öğrencilerinin Hata Analizi Yetileri Hakkında Bir Araştırma

Hasan Kazım KALKAN
Sayfa
97–113
Yayın Tarihi
2018-06-30
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Mevcut çalışmayla da gelecekteki Almanca öğretmenlerinin hata analizi yetileri hakkında bulgular elde edilmesi amaçlanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Hata analizi yabancı dil öğrenim süreci hakkında gerek öğretmene, gerekse öğrenciye önemli veriler sunduğundan yabancı dil derslerine önemli katkı sağlayan bir unsur olarak görülmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya yedisi Almanya’dan kesin dönüş yapmış olan 37 Alman dili eğitimi öğrencisi katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Mevcut çalışmayla da gelecekteki Almanca öğretmenlerinin hata analizi yetileri hakkında bulgular elde edilmesi amaçlanmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Hata · Hata analizi · Almanca öğretmenliği

Özet

Hata analizi yabancı dil öğrenim süreci hakkında gerek öğretmene, gerekse öğrenciye önemli veriler sunduğundan yabancı dil derslerine önemli katkı sağlayan bir unsur olarak görülmektedir. Mevcut çalışmayla da gelecekteki Almanca öğretmenlerinin hata analizi yetileri hakkında bulgular elde edilmesi amaçlanmıştır. Çalışmanın çıkış noktasını öğrencilerin dil seviyeleri ile hata analizi yetileri arasında doğrudan bir bağ olup olmadığı sorusu oluşturmaktadır. Araştırmaya yedisi Almanya’dan kesin dönüş yapmış olan 37 Alman dili eğitimi öğrencisi katılmıştır. Araştırmanın yapıldığı dönemde üniversite eğitiminin 6. yarıyılında bulunan tüm katılımcılar hata analizi konusunu Uygulamalı Dilbilim dersi kapsamında teorik ve uygulamalı olarak işlemişlerdir. Katılımcılara ikişer adet metin verilerek bu metinlerin içindeki hataları bulmaları ve sınıflandırmaları istenmiştir. Elde edilen verilerden dil yetilerinin hataların tespit edilmesinde son derece belirleyici olduğu görülmüştür. Hataların sınıflandırılmasında ise dil yetilerinin hataların tespit edilmesi aşamasına oranla daha az önemli olduğu anlaşılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KALKAN, H. K. (2018). Almanca Öğretmenliği Öğrencilerinin Hata Analizi Yetileri Hakkında Bir Araştırma. Diyalog Interkulturelle Zeitschrift Für Germanistik, Cilt: 6 - Sayı: 1, 97–113. https://ajindex.com/articles/750442

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Ackermann, Irmgard (1983):
  2. In zwei Sprachen leben. Berichte, Erzählungen, Gedichte von Ausländern, München. Aktaş, Hiclal (2011): Interferenzfehler bei den türkischen Deutschlernenden. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. Apeltauer, Ernst (2001): “Zweitspracherwerb als Lernaktivität I: Lernersprache-Lernprozesse Lernprobleme”, in: Helbig, Gerhard / Götze, Lutz / Henrici, Gert / Krumm, Hans-Jürgen (Hg.): Deutsch als Fremdsprache. Ein internationales Handbuch, 1. Halbband, Berlin/New York, S. 677684. Balcı, Umut (2011): “Textgrammatik im DaF-Unterricht in der Türkei”, Contemporary Online Language Education Journal, 2(1), S. 169-180.
  3. Bayrak, Ayhan (2013): “Aussprachliche Interferenzen der Studenten bei der DaF-Lehrerausbildung”, in: Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 14(2), S. 81-91.
  4. Bohnensteffen, Markus (2010): Fehler-Korrektur. Lehrer- und Lernerbezogene Untersuchungen zur Fehlerdidaktik im Englischunterricht der Sekundarstufe II, Frankfurt. Bußmann, Hadumod (2002): Lexikon der Sprachwissenschaft. Dritte erweiterte und aktualisierte Ausgabe, Stuttgart. Çevik, Saliha / Zengin, Dursun (2015): “Almanca Hazırlık Öğrencilerinin Yazılı Anlatım Yanlışlarının Çözümlenmesi”, in: Diyalog, 2015/1, S. 85-98.
  5. Corder, Stephen Pit (1981):
  6. Error Analysis and Interlanguage, Oxford. Erdoğan, Elif (2011): Eine fehleranalytische Untersuchung bei den Daf-Studentinnen der Vorbereitungsklasse. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya. Harden, Theo (2006): Angewandte Linguistik und Fremdsprachendidaktik, Tübingen. Hufeisen, Britta (1993): “Fehleranalyse: Englisch als L2 und Deutsch als L3”, in: IRAL 31, (1993) 3, Heidelberg, S. 242-256
  7. Hufeisen, Britta / Neuner, Gerhard (1999): Angewandte Linguistik für den fremdsprachlichen Deutschunterricht, Berlin. Ilkhan, Ibrahim (1986): “Fehleranalyse und Fehlerbewertung im Fremdsprachenunterricht”, in: Selçuk Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi (3), S. 211-217.
  8. Jung, Lothar (2007): 99 Stichwörter zum Unterricht, Ismaning. Kleppin, Karin (1998):
  9. Fehler und Fehlerkorrektur, München. Kleppin, Karin (2010): “Fehleranalyse und Fehlerkorrektur”, In: Krumm, Hans-Jürgen / Fandrych, Christian / Hufeisen, Britta / Riemer, Claudia (Hg.): Deutsch als Fremd-und Zweitsprache. Ein internationales Handbuch. 1. Halbband. Berlin/New York, S. 1060-1072.
  10. Kniffka, Gabriela (2006): “Sprachstandsermittlung mittels Fehleranalyse”, in: Beck