KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 15 - Sayı: 0

Yetersizliği Olan Çocuklar, Aile ve Aile Eğitimi: Kavramsal ve Uygulamaya Dönük Gelişmeler

Children with Disabilities, Parent and Parent Education: Conceptual and Practical Issues

Murat DOĞAN
Sayfa
—
Yayın Tarihi
2015-07-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Son olarak, ailemerkezli erken eğitim düşüncesinin toplumsal-kültürel farklılıklar açısından güçlü ve zayıf yönleri tartışılmaya çalışılarak ileriki çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Yetersizliği olan çocuklar, aile ve aile eğitimi kavramlarının bilimsel olarak çalışılması, göreli olarak kısa bir tarihsel ardalana sahiptir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Buna karşın, son 15-20 yılda, özellikle aile eğitimi yaklaşımları konusundaki tartışmalar büyük bir ivme kazanmış, alanyazında yeni bakış açıları ve uygulama önerileri yer almaya başlamıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Son olarak, ailemerkezli erken eğitim düşüncesinin toplumsal-kültürel farklılıklar açısından güçlü ve zayıf yönleri tartışılmaya çalışılarak ileriki çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Children with Disabilities · Family · Parent Education

Özet

Yetersizliği olan çocuklar, aile ve aile eğitimi kavramlarının bilimsel olarak çalışılması, göreli olarak kısa bir tarihsel ardalana sahiptir. Buna karşın, son 15-20 yılda, özellikle aile eğitimi yaklaşımları konusundaki tartışmalar büyük bir ivme kazanmış, alanyazında yeni bakış açıları ve uygulama önerileri yer almaya başlamıştır. Bu çalışmada, öncelikle, yetersizliği olan bireyin aile katılımının aile sistemini nasıl etkilediği ile ilgili temel açıklamalar ele alınmış, ardından aile eğitimi kavramının geleneksel yaklaşımdan aile-merkezli erken eğitim yaklaşımına doğru evrimi üzerinde durulmuş, bu iki temel yaklaşımla ilgili tartışmalara olumluluk ve olumsuzluklar açısından yer verilerek gelinen noktanın betimlenmesi girişiminde bulunulmuştur. Son olarak, ailemerkezli erken eğitim düşüncesinin toplumsal-kültürel farklılıklar açısından güçlü ve zayıf yönleri tartışılmaya çalışılarak ileriki çalışmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur

Abstract

Although the scientific study of the concepts like children with disabilities, family, and parent education had relatively a short-term historical background, there had been serious ongoing arguments increasing for the last 15 to 20 years, especially on parent education approaches. The natural consequences of such arguments were alternative conceptual and practical approaches recommended in the literature. In this study, first, the major theoretical explanations about the influence of a disabled member on the family system were taken in to account. Second, the evolutionary process of the term parent education is examined from traditional parent education to family-centered early interventions with respect to the positive and negative sides of both approaches. Third, the current position of parent education is tried to be determined. Finally, the correspondence of the idea of family-centered early intervention to social-cultural differences is discussed. The implications of this review for further studies are presented

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DOĞAN, M. (2015). Yetersizliği Olan Çocuklar, Aile ve Aile Eğitimi: Kavramsal ve Uygulamaya Dönük Gelişmeler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 0. https://ajindex.com/articles/743

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Acar, S. ve Akemoğlu, Y. (2014). Practices for parent participation in early intervention/early childhood special education. International Journal of Early Childhood Special Education, 6(1), 80-101.
  2. Adams, J. W., & Tidwell, R. (1989). An instructional guide for reducing the stress of hearing parents of hearing-impaired children. American Annals of the Deaf, 135, 233-238.
  3. Akkök, F. (1997). Farklı özelliği olan çocuk anne babalarının yaşadıkları. A. N. Karancı (Ed.). Farklılıkla yaşamak: Aile ve toplumun farklı gereksinimleri olan bireylerle birlikteliği (9-23). Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları.
  4. Ardıç, A. (2010). Özel gereksinimli çocuk ve aile. A. Cavkaytar (Ed.). Özel eğitimde aile eğitimi ve rehberliği (s.19-49). Ankara:
  5. Maya Akademi. Baird, S., & Peterson, J. (1997). Seeking for a comfortable fit between family-centered philosophy and infant-parent interaction in early intervention: Time for a paradigm shift. Topics in Early Childhood Special Education, 17(2), 99-106.
  6. Batu, S. (2008). Caregiver-delivered home-based instruction using simultaneous prompting for teaching home skills to individuals with developmental disabilities. Education and Training in Developmental Disabilities, 43(4), 541-555.
  7. Birkan, B. (2002). Erken özel eğitim hizmetleri. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel eğitim Dergisi, 3(2), 99-111.
  8. Bruder, M. B. (2000). Family-centered early intervention: Clarifying our values for the new millennium. Topics in Early Childhood Special Education, 20(2), 105- 115. Bruder, M. B. (2010). Early childhood intervention: A promise to children and families for their future. Exceptional Children, 76(3), 339-355.
  9. Bruder, M. B., & Dunst, C. J. (2005). Personnel preperation in recommended early intervention practices: Degree of emphasis across disciplines. Topics in Early Childhood 10.1177/027111214050250010301 Education, 25(1), 125-133. doi: Calderon, R. & Naidu, (2002) S. Further support for the benefits of early identification and intervention for children with hearing loss. Volta Review. 100:53 –84. Cavkaytar, A. (Ed.). (2010). Özel eğitimde aile eğitimi ve rehberliği. Ankara:
  10. Maya Akademi. Cole, E. B. & Flexer, C (2007). Children with hearing loss: Developing listening and talking,birth to six. (pp. 3-9)
  11. San Diego, Oxford, Brisbane: Plural Publishing. Dempsey, I. & Keen, D. (2008). A review of processes and outcomes in family-centered sevices for children with a disability. Topics in Early Childhood Special Education, 28(1), 4