KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi / 2011 / Cilt: 5 - Sayı: 1

ESKRİMCİLERDE ALGILANAN ANTRENÖRLÜK DAVRANIŞI, KOLEKTİF YETERLİK VE HEDEF YÖNELİMLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

Turhan TOROS
Ahmet DUVAN
Sayfa
33–41
Yayın Tarihi
2011-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuç olarak antrenörlük davranışı, kolektif yeterlik ve hedef yönelimleri arasında ilişki vardır ve düzeyleri değişebilmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma, eskrimcilerin, algıladıkları antrenörlük davranışı, kolektif yeterlik ve hedef yönelimleri ilişkisini incelemeyi amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklem grubunu 2009-2010 sezonunda Eskrim Şampiyonasına katılan eskrimciler oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuç olarak antrenörlük davranışı, kolektif yeterlik ve hedef yönelimleri arasında ilişki vardır ve düzeyleri değişebilmektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2009-2010 Verileri
⚙️Değişkenler:Eskrim · Antrenörlük davranışı · Hedef yönelimleri

Özet

Bu araştırma, eskrimcilerin, algıladıkları antrenörlük davranışı, kolektif yeterlik ve hedef yönelimleri ilişkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın örneklem grubunu 2009-2010 sezonunda Eskrim Şampiyonasına katılan eskrimciler oluşturmuştur. Araştırmaya 141 eskrimci yaş ortalaması 15.61±2.48 yıldır . katılmıştır. Verilerin toplanmasında Sporda Liderlik Ölçeği Leadership for Sport Scale-LSS , Kolektif Yeterlik Ölçeği Collective Efficacy Scale-CES ve Sporda Görev ve Ego Yönelimi Ölçeği Task and Ego Orientation in Sport Questionnaire-TEOSQ kullanılmıştır. Veriler Betimsel İstatistiksel Teknikleri ve Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Analizi ile hesaplanmıştır. Görev yönelimi puanları ile eğitim-öğretim davranışı r=.240;p≤.01 , demokratik davranış r=.179;p≤.05 , sosyal destek r=.657;p≤.01 ve ödüllendirici davranış puanları r=.191;p≤.05 açısından ve ego yönelimi puanları ile otoriter davranış r=.186;p≤.05 ve sosyal destek r=.210;p≤.05 puanları açısından anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca, kolektif yeterlik puanları ile eğitim-öğretim r=.162; p≤.05 , otoriter davranış r=.240; p≤.01 , sosyal destek r=.248; p≤.01 ve ödüllendirici davranış r=.248; p≤.01 puanları açısından ve kolektif yeterlik puanları ile görev yönelimi r=.240;p≤.01 puanları açısından anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Sonuç olarak antrenörlük davranışı, kolektif yeterlik ve hedef yönelimleri arasında ilişki vardır ve düzeyleri değişebilmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TOROS, T., DUVAN, A. (2011). ESKRİMCİLERDE ALGILANAN ANTRENÖRLÜK DAVRANIŞI, KOLEKTİF YETERLİK VE HEDEF YÖNELİMLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ. Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 1, 33–41. https://ajindex.com/articles/742032

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Allen, J.B., ve Howe, B.L. (1998). Player ability, coach feedback, and female adolescent athletes’ perceived competence and satisfaction. Journal of Sport & Exercise Psychology, 20, 280-299.
  2. Anshel, M.H. (2003). Sport Psychology: From Theory to Practice (4th edition). San Francisco, CA: Benjamin Cummings. Barrow, J. C. (1977). The variables of leadership: A review and conceptual framework. Academy of Management Review, 2, 231-251.
  3. Başer, E., (1994). “Futbolda Psikoloji ve Başarı”. Yayınevi Yayıncılık, s:99, İstanbul.
  4. Bray, S., Balaguer, I., ve Duda, J.L. (2004). The relationship of task self-efficacy and role efficacy beliefs to role performance in Spanish youth soccer. Journal of Sport Sciences, 22 (5), 429-437.
  5. Chelladurai, P., Saleh, S., (1978). “Preferred Leadership in Sports”, Canadian Journal of Applied Sport Sciences, 3, 85-92.
  6. Chelladurai, P., Saleh, S., (1980). “Dimensions of Leadership Behavior in Sport” Development of A Leadership Scale. Journal of Sport Psychology, 2, 34-45.
  7. Duda, J.L.(1992). “Motivation in sport setting: A goal perspective approach”. In Roberts, G.C. (Eds.) Motivation in Sport and Exercise (pp.57-91).
  8. Champaign, Illinois: Human Kinetics, 1992.
  9. Duda, J.L., ve Nicholls, J. (1992). Dimensions of achievement motivation in schoolwork and sport. Journal of Educational Psychology, 89, 290-299.
  10. Duda, J.L. ve Whitehead, J.(1998). “Measurement of goal perspectives in the physical domain”. In J.L. Duda (Ed.), Advances in sport and exercise psychology measurement, (pp. 21-48),
  11. Morgantown, WV: Fitness Information Technology, Inc. Feltz, L.D.,ve Lirgg, D.C (1998). Perceived Team and Player Efficacy in Hockey. Journal of Applied Psychology. 83-4, 557-564 (1998).
  12. Horn, T.S. (2002). Coaching effectiveness in the sport domain. In T.S. Horn (Ed.), Advances in Sport Psychology (pg. 309-355).
  13. Champaign, IL: Human Kinetics. Kocaekşi, S. (2005). Başarılı ve Başarısız Hentbol Takımlarında Grup Sargınlığı ve Etki Eden Değişkenler İle Başarı Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi. Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
  14. Midgley, C., Anderman, E., ve Hicks, L. (1995). Differences between elementary and middle school teachers and students: A goal theory approach. Journal of Adolescence, 15, 90-113.
  15. Öcel, H. (2002). Takım Sporu Yapan Oyuncularda Kollektif Yeterlik Öz-Yeterlik ve Sargınlık ile Başarı Algı ve Beklentileri Arasındaki İlişkiler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara.
  16. Radosevich, D. J. (2006). Understanding goal adj