Dergiler / Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 12 - Sayı: 2

Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarına Yönelik Hentbol Genel Alan Bilgisi Testi / Handball Common Content Knowledge Test for Pre-service Physical Education Teachers

Handball Common Content Knowledge Test for Pre-service Physical Education Teachers

Sayfa
66–78
Yayın Tarihi
2020-09-05
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Uyum indekslerinin kabul edilebilir düzeyi dışında kalan maddelerin test dışında bırakılması önerilmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Genel alan bilgisi (GAB) beden eğitimi öğretmenlerinin etkili bir öğretim süreci gerçekleştirebilmeleri için gerekli temel unsurlardandır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmaya üç farklı üniversiteden 67’si erkek 37’si kadın toplam 104 beden eğitimi öğretmen adayı katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Uyum indekslerinin kabul edilebilir düzeyi dışında kalan maddelerin test dışında bırakılması önerilmektedir.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Öğretmen yetiştirme · oyun kuralları · teknik

Özet

Genel alan bilgisi (GAB) beden eğitimi öğretmenlerinin etkili bir öğretim süreci gerçekleştirebilmeleri için gerekli temel unsurlardandır. Bu çalışmanın amacı beden eğitimi öğretmenleri ve adayları için geçerli ve güvenilir bir hentbol GAB testinin geliştirilmesidir. Çalışmaya üç farklı üniversiteden 67’si erkek 37’si kadın toplam 104 beden eğitimi öğretmen adayı katılmıştır. Testte yer alan sorular deneyimli hentbol antrenörleri, öğretim elemanları, bir öğretim programı uzmanı ve bir Türkçe dil uzmanından oluşan uzman grubu tarafından oluşturulmuştur. Sorular GAB alt boyutları çerçevesinde, Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Lisans Programında yer alan takım sporları ders içeriği ve bu programda işlenen hentbol derslerinin müfredatlarında yer alan öğrenme çıktıları, ortaokul ve ortaöğretim Beden Eğitimi ve Spor Dersi Öğretim Programlarında yer alan öğrenme çıktıları ve kazanımlar dikkate alınarak hazırlanmıştır. Test geliştirme aşamalarının tamamlanmasıyla birlikte 20 sorudan (7 kural, 6 teknik ve 7 taktik bilgisi) oluşan hentbol GAB testi geliştirilmiştir. Rasch modeli kullanılarak yapılan geçerlik ve güvenirlik analizinde 20 sorudan 18’i uyum indeksleri açısından beklenen değer aralığında bulunmuştur. Uyum indekslerinin kabul edilebilir düzeyi dışında kalan maddelerin test dışında bırakılması önerilmektedir. Maddelerin ve kişilerin ayırt edicilik ve güven indeksleri yeterli seviyededir. Sonuç olarak, Rasch analizi hentbol GAB testinin beden eğitimi öğretmenleri ve adayları için geçerli ve güvenilir olduğunu ortaya koymaktadır. Beden eğitimi öğretmeni yetiştiren bölümlerin verim ve etkililikleri fiziksel aktivite ve spor dersleri özelinde ortaya koyabilmek adına farklı spor dallarında geçerli ve güvenilir GAB testlerinin geliştirilmesinin önemli olduğu düşünülmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DERVENT, F., TATLICI, B. B., YETGİN, M. K., DEVRİLMEZ, E. (2020). Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarına Yönelik Hentbol Genel Alan Bilgisi Testi / Handball Common Content Knowledge Test for Pre-service Physical Education Teachers. Beden Eğitimi ve Spor Araştırmaları Dergisi, Cilt: 12 - Sayı: 2, 66–78. https://ajindex.com/articles/741469

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Ayvazo, S., Ward, P. & Stuhr, P.T. (2010). Teaching and assessing content knowledge in preservice physical education. Recreation & Dance Journal of Physical Education, 81(4), 40-44.
  2. Ball D.L., Thames M.H. & Phelps G. (2008). Content knowledge for teaching: What makes it special? Journal of Teacher Education, 59, 389-407.
  3. Baghaei, P., & Amrahi, N. (2011). Validation of a multiple choice English vocabulary test with the Rasch model. Journal of Language Teaching & Research, 2(5). Bond, T.G. & Fox, M.T. (2007). Applying the Rasch Model. Fundamental Measurement in the Human Sciences. 2nd edition. Mahwah, NJ: Erlbaum. Boone, W.J., Staver, J.R., & Yale, M.S. (2014). Rasch Analysis in the Human Sciences. Dordrecht: Springer. Castelli, D. & Williams, L. (2007). Health-related fitness and physical education teachers’ content knowledge. Journal of Teaching in Physical Education, 26, 3-19.
  4. Chen, W. H., Lenderking, W., Jin, Y., Wyrwich, K. W., Gelhorn, H. &Revicki, D. A. (2014). Is Rasch model analysis applicable in small sample size pilot studies for assessing item characteristics? An example using PROMIS pain behavior item bank data. Quality of life research, 23(2), 485-493. Danıştay [Çin Halk Cumhuriyeti] (2015). Çin futbol reform ve gelişim programı. Nisan 3, 2020 http://www.gov.cn/zhengce/content/2015-03/16/content_9537.htm
  5. Dervent F., Devrilmez E., Ince M.L. & Ward P. (2018). Beden eğitimi öğretmenleri için futbol genel alan bilgi testinin güvenirlik ve geçerliği. Spor Bilimleri Dergisi, 2018, 29 (1), 39–52
  6. Dervent F., Devrilmez E., Ince M.L. & Ward P. (Basımda). A national analysis of the content knowledge of Turkish physical education teacher education students. Physical Education and Sport Pedagogy. Devrilmez E. (2016). Impact of badminton course designed for common and specialized content knowledge of prospective teachers. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ortadoğu Teknik Üniversitesi.
  7. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Devrilmez, E. & Dervent, F. (2019). Özelleşmiş Alan Bilgisi Odaklı Badminton Eğitiminin Beden Eğitimi Öğretmen Adaylarının Alan Bilgisne Etkisi. Sportive, 2 (1), 50-61
  8. Devrilmez E., Dervent F. & Çotuk M.Y. (2019). Validation of Volleyball Common Content Knowledge Test. International Journal of Sport, Exercise & Training Sciences, 5 (1), 31-39.
  9. Devrilmez, E., Dervent, F., Ward, P., ve Ince, M.L. (2019). A test of common content knowledge for gymnastics: A Rasch analysis. European Physical Education Review, 25 (2), 512-523. Education Testing Services (ETS). (