KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2008 / Cilt: 17 - Sayı: 2

BİYOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ VE MEZUNLARININ 3,5+1,5 YILLIK UYGULAMA DAHİLİNDE SUNULAN 1,5 YILLIK FORMASYON DERSLERİNİN BİYOLOJİNİN UYGULAMA, ALAN BİLGİSİ BOYUTLARI VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİN NİTELİKLERİ ÜZERİNE ETKİLERİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ

Biyoloji Öğretmenliği Bölümü Öğrencileri Ve Mezunlarının 3 5 1 5 Yıllık Uygulama Dahilinde Sunulan 1 5 Yıllık Formasyon Derslerinin Biyolojinin Uygulama Alan Bilgisi Boyutları Ve Öğretmenlik Mesleğinin Nitelikleri Üzerine Etkileriyle ilgili Görüşleri

Arş. Gör. Mustafa Serdar KÖKSAL
Sayfa
267–280
Yayın Tarihi
2008-06-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışmada, formasyon derslerinin biyolojinin uygulama (laboratuvar) ve alan bilgisi boyutları üzerine olumlu bir etkiye sahip olduğu ve öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği nitelikleri kazandırmada etkili olduğu sonucu ortaya çıkmaktadır

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Türkiye’de ortaöğretime öğretmen yetiştiren kurumlarda, 1998 yılında yapılan reformun üzerinden 10 yıl geçmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Reformun değerlendirilmesi, Türk Eğitim Sistemi açısından oldukça önemlidir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışmada, formasyon derslerinin biyolojinin uygulama (laboratuvar) ve alan bilgisi boyutları üzerine olumlu bir etkiye sahip olduğu ve öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği nitelikleri kazandırmada etkili olduğu sonucu ortaya çıkmaktadır
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:2004-2005 Verileri
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Öğretmen Eğitiminde Yeniden Yapılanma · Biyoloji Eğitimi · Eğitim Fakülteleri

Özet

Türkiye’de ortaöğretime öğretmen yetiştiren kurumlarda, 1998 yılında yapılan reformun üzerinden 10 yıl geçmiştir. Reformun değerlendirilmesi, Türk Eğitim Sistemi açısından oldukça önemlidir. Buradan hareketle, yeniden yapılanmayı, belirli boyutlar açısından değerlendirmek, bu çalışmanın amacını oluşturmaktadır. Bu çalışma betimsel bir çalışmadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Bu çalışmanın örneklemini, 89 kişi oluşturmaktadır. Çalışmanın evrenini ise 2004-2005 eğitim-öğretim yılında, 3,5+1,5 yıllık biyoloji öğretmenliği bölümünde son sınıf öğrencisi olarak öğrenim gören ve bu dönemden önce, bu programdan mezun olmuş olan öğrenciler oluşturmaktadır. Bu çalışmada, formasyon derslerinin biyolojinin uygulama (laboratuvar) ve alan bilgisi boyutları üzerine olumlu bir etkiye sahip olduğu ve öğretmenlik mesleğinin gerektirdiği nitelikleri kazandırmada etkili olduğu sonucu ortaya çıkmaktadır

Abstract

Educational reform attempt to teacher education for secondary schools in Turkey is in its 10th year Evaluation of effects of the reform studies from different points is very important for Turkish educational system Accordingly aim of this study is determined as to evaluate the accreditation in terms of some aspects In this study survey method was used The data collection tool of this study was a constructed interview form This form was constructed by asking the point of views of field experts The sample of this study included 89 participants The universe of this study consists of students graduated from biology education program 3 5 1 5 and biology education seniors In this study paticapants stated that the formation courses taken effected very positively knowledge and application aspects of biology teaching and were very effective on gaining features of professional teacher Key Words: Reconstructuring in Teacher Education Biological Education Education Faculties

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KÖKSAL, A. G. M. S. (2008). BİYOLOJİ ÖĞRETMENLİĞİ BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİ VE MEZUNLARININ 3,5+1,5 YILLIK UYGULAMA DAHİLİNDE SUNULAN 1,5 YILLIK FORMASYON DERSLERİNİN BİYOLOJİNİN UYGULAMA, ALAN BİLGİSİ BOYUTLARI VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNİN NİTELİKLERİ ÜZERİNE ETKİLERİYLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 2, 267–280. https://ajindex.com/articles/73929

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Adıgüzel, A. (2005). “Avrupa birliğine uyum sürecinde öğretmen niteliklerinde yeni bir boyut: Bilgi okur-yazarlığı”. Milli Eğitim Dergisi. Sayı:167, s. 355. Yaz. Altıparmak, M. ve Nakipoğlu, M. (2002). “Lise Biyoloji Laboratuvarlarında İşbirlikli Öğrenme Yönteminin Tutum ve Başarıya Etkisi”. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. 16-18
  2. Eylül. ANKARA. Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede yeniden yapılanma. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 20. 16-25.
  3. Cansaran, A. (2004). Biyoloji öğretmenliği öğrencilerinin biyoloji öğretmenliği programı hakkındaki düşünceleri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 24(1). Erişen, Y. ve Çeliköz, N. (2003). “Öğretmen adaylarının genel öğretmenlik davranışları açısından kendilerine yönelik yeterlilik algıları”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 1(4),s. 427- 439. Güz. Gemici, Ö., Küçüközer, H. ve Kocakülah, A.M. (2002). “Yeniden Yapılanma Sürecinde Fizik Eğitimi Öğrencilerinin Genel Fizik Kavramları İle İlgili Bilgi Düzeyleirnin Belirlenmesine İlişkin Bir Çalışma”.V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. 16-18
  4. Eylül. ANKARA. Gödek, Y(2004). “Öğretmen eğitiminde yeniden yapılanma, problemler ve bazı öneriler”. XII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı. 6-9
  5. Temmuz. MALATYA. Görgen, İ. ve Deniz, S. ( 2003). “Orta Öğretim Branş Öğretmenliği Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Sertifikası Programına Yönelik Görüşleri”. Milli Eğitim Dergisi. Sayı: 158, s. 150. Bahar. Senemoğlu, N (1989). "Orta Öğretime Öğretmen Yetiştirmede "Alan Bilgisi" Bakımından Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği" H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi. Sayı:4, s.109-126.
  6. Senemoğlu, N (1990). "Öğretmen Adaylarına 'Genel Kültür' Kazandırma Bakımından Fen-Edebiyat ve Eğitim Fakültelerinin Etkililiği". Çağdaş Eğitim Sayın, S.(2005). “Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine karşı tutumları ve mesleki benlik saygılarının incelenmesi”. Eurasian Journal of Educational Research. 19, pp. 272-281.
  7. Şimşek, H. (2005). “Eğitimde reform ve değişim karalılığı”. Eğitim Fakültelerinde Yeniden Yapılanmanın Getirdiği Sorunlar Paneli. Mayıs. ANKARA. Işık,S. ve Soran, H. (2004). “Biyoloji Öğretmeni Yetiştiren Kurumların Öğretim Programlarının Karşılaştırılması”. VI. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. 9-11
  8. Eylül. İSTANBUL. Koç, N. (2005). “Eğitim Fakültelerinde Yeniden Yapılanmanın Getirdiği Sorunlar”. Eğitim Fakültelerinde Yeniden Yapılandırmanın Sonuçları ve Öğretmen Yetiştirme Semp