Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightYazılı bir belge olarak programın temel öğeleri çerçevesinde yapılan değerlendirmede ise, yine genel hatlarıyla çağdaş anlayışı yansıttığı ancak öğeler arasındaki dinamik ilişkiler ve sistematik açısından bazı sorunların bulunduğu görülmektedir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Sosyal bilgiler insanları ve çevreleriyle etkileşimini zaman ve yer boyutunda inceleyen önemli bir ilköğretim dersidir. Milli Eğitim Bakanlığı 2004 yılında yapılandırmacı bir eğitim anlayışı çerçevesinde tüm ilköğretim programlarını geliştirmiştir. Bu çalışmada, bu anlayışla hazırlanan sosyal bilgiler öğretim programı tasarımı çağdaş sosyal bilgiler anlayışı bağlamında değerlendirilmeye çalışılmıştır. Bu amaçla öncelikle ilgili alan yazın taranarak, çağdaş sosyal bilgiler anlayışı ortaya konmuş ve sosyal bilgiler eğitim programlarının evrensel standartları belirlenmeye çalışılmıştır. Daha sonra, Talim ve Terbiye Kurulunca kabul edilen sosyal bilgiler öğretim programı bu standartlar ölçüt olarak kullanılarak değerlendirilmiştir. Yapılan değerlendirme sonunda, Türkiye’de benimsenen sosyal bilgiler anlayışının, özellikle Sosyal Bilgiler Ulusal Konseyinin (NCSS) benimsediği anlayışla paralellik gösterdiği görülmüştür. Yazılı bir belge olarak programın temel öğeleri çerçevesinde yapılan değerlendirmede ise, yine genel hatlarıyla çağdaş anlayışı yansıttığı ancak öğeler arasındaki dinamik ilişkiler ve sistematik açısından bazı sorunların bulunduğu görülmektedir.
Abstract
Social studies is an important elementary education course which studies people as social beings as they have existed and interacted with each other and the environment in time and place In a national educational project Ministry of National Education MNE developed all elementary school courses with a constructivist view in 2004 In this paper social studies curriculum which was develoıped with this approach was evaluated in terms of contemporary social studies curriculum trends With this aim in mind first contemporary social studies trends and universal curriculum standards are determined by investigating the literature After that social studeis curriculum that was approved by the Education and Training Committe of MNE was evaluated by using the universal curriculum standards and trenda as criterion The evaluation results indicated that in general Turkish social studies curriculum was in accordance with the main principles and standards of National Council for the Social Studies NCSS Detailed investigation in the main dimension of the curriculum showed that although it reflects contemporary curriculum trends in social studies there seems some problems in the dynamic connections among the components of the curricıulum Key words: Social studies curriculum constructivism curriculum evaluation