KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi / 2020 / COVID-19 ÖZEL SAYISI 2

LİSE ÖĞRENCİLERİNİN OKUL KONFOR KOŞULLARINA İLİŞKİN ALGILARI: MUŞ İLİ ÖRNEĞİ

Canan DEMİR YILDIZ
Sayfa
499–516
Yayın Tarihi
2020-05-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonuçlarına göre, okul yöneticilerinin ve ilgili personelin toplum sağlığı için okullarda temizlik ve hijyen düzeylerini arttırmaları önerilmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öğrenme ortamlarının çeşitli yönlerine ilişkin çalışmalar yapmak, mevcut duruma ilişkin bilgi edinerek iyileştirmeler yapmak amacıyla önemlidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın katılımcıları ise Muş il merkezinde yer alan 3 devlet lisesinde öğrenim gören toplam 246 öğrenci oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonuçlarına göre, okul yöneticilerinin ve ilgili personelin toplum sağlığı için okullarda temizlik ve hijyen düzeylerini arttırmaları önerilmektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Okul Konforu · Fiziksel konfor koşulları · Liseler

Özet

Öğrenme ortamlarının çeşitli yönlerine ilişkin çalışmalar yapmak, mevcut duruma ilişkin bilgi edinerek iyileştirmeler yapmak amacıyla önemlidir. Bu nedenle bu çalışmanın amacı, öğrencilerin okuldaki fiziksel konfor şartlarına ilişkin algılarını belirlemektir. Öğrencilere göre hangi durumların değişmesi ile konforlu bir ortamın elde edileceğine ilişkin algılarını, ortaöğretim düzeyinde belirlemek hedeflenmiştir. Bu doğrultuda araştırmanın deseni, nitel betimsel araştırma deseni olarak belirlenmiştir. Çalışmanın katılımcıları ise Muş il merkezinde yer alan 3 devlet lisesinde öğrenim gören toplam 246 öğrenci oluşturmuştur. Verilerin elde edilmesinde yarı-yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış ve betimsel analiz ile veriler analiz edilmiştir. . Buna göre araştırmanın birinci alt sorusunda lise öğrencilerinin cinsiyete göre mevcut okullarını konforlu bulma konusunda görüş farklılıkları ortaya çıkmıştır. Araştırmanın ikinci alt sorusu olan okul konfor şartlarına ilişkin soruda öğrenciler genel olarak en fazla fiziksel konfor şartlarından bahsetmişlerdir. Fiziksel konfor şartlarından ise öğrencilere göre en önemlisinin temizlik ve hijyen ile ilgili olduğu dikkat çekmiştir. Araştırma sonuçlarına göre, okul yöneticilerinin ve ilgili personelin toplum sağlığı için okullarda temizlik ve hijyen düzeylerini arttırmaları önerilmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YILDIZ, C. D. (2020). LİSE ÖĞRENCİLERİNİN OKUL KONFOR KOŞULLARINA İLİŞKİN ALGILARI: MUŞ İLİ ÖRNEĞİ. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, COVID-19 ÖZEL SAYISI 2, 499–516. https://ajindex.com/articles/737607

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (13)

  1. Akomolafe, C. O., & Adesua, V. O. (2016). The Impact of Physical Facilities on Students' Level of Motivation and Academic Performance in Senior Secondary Schools in South West Nigeria. Journal of Education and Practice, 7(4), 38-42.
  2. Agha, R. E., Parsapazhouh, D., Khanjazani, R., Ebrahımı, G., & Khodadadeh, Y. (2008). Evaluation of mismatch between school furniture dimentions and students anthropometric characteristics in Karaj primary schools, Iran. Aladejana, F., & Aderibigbe, O. (2007). Science laboratory environment and academic performance. Journal of science Education and Technology, 16(6), 500-506.
  3. Almeida, R. M., & de Freitas, V. P. (2015). IEQ assessment of classrooms with an optimized demand controlled ventilation system. Energy procedia, 78, 3132-3137.
  4. Atmaca, A.B.; Akdağ, N. Y.; Ünver, R. & Gedik, G. Z (2018).
  5. Eğitim Binalarında İşitsel, Görsel Ve Isıl Konfor Açısından Yapı Kabuğu Değerlendirmesi: Bir Ortaöğretim Okulu Örneği. 3.Ulusal Yapı Fiziği ve Çevre Kontrolü Kongresi. İTÜ Mimarlık Fakültesi, İstanbul.
  6. Başıbüyük, G. Ö., Sercan, A. C. A. R., & Doğan, M. (2017). Antropometrik Ölçümlerin Polis Adaylarının Silah Atış Performansları Üstünde Etkisi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 10(2), 757-774.
  7. Campbell, J. M. (1983). Ambient stressors. Environment and behavior, 15(3), 355-380.
  8. Manual, C. F. S. (2012).
  9. Water, Sanitation and Hygiene (WASH) in Schools.Unicef. http://sujal-swachhsangraha.gov.in/sites/default/files/CFS_WASH_E_web.pdf adresinden alınmıştır. Çelik, K. & Ünver, R. (2016). Aydınlatmanın Eğitim Yapıları Tasarım Kılavuzlarındaki Yeri. http://www.emo.org.tr/ekler/9febf4375a6155f_ek.pdf adresinden alınmıştır. Djongyang, N., Tchinda, R., & Njomo, D. (2010). Thermal comfort: A review paper. Renewable and sustainable energy reviews, 14(9), 2626-2640.
  10. Gifford, R. (1997).
  11. Personal space. R. Gifford, Environmental Psychology, 95-117.
  12. Gisore, A. W. (2013). An assessment of sanitation facilities in public primary schools in Kajiado Central District (Doctoral dissertation, University of Nairobi). Haddad, S., King, S., & Osmond, P. (2012, July). Enhancing thermal comfort in school buildings. In Proceedings of the 10th International Healthy Building Conference, Brisbane, Australia (pp. 8-12).
  13. Hathaway, W. E. (1992). A Study into the Effects of Light on Children of Elementary School-Age--A Case of Daylight Robbery. Hwang, R. L., Lin, T. P., Chen, C. P., & Kuo, N. J. (2009). Investigating the adaptive model of thermal comfort for