KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2020 / Cilt: 6 - Sayı: 2

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİ “MADDENİN ÖZELLİKLERİ” ÜNİTESİNDE DENEY YÖNTEMİNİN KULLANILMASINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ

Serkan ÇİL
Murat ÇALIŞOĞLU
Sayfa
451–473
Yayın Tarihi
2020-10-25
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Maddenin özellikleri ünitesinde deney yöntemini uygulama sürecinde malzeme eksikliği, laboratuvarın olmaması ve sınıfların kalabalık olması sınıf öğretmenlerinin yaşadığı güçlüklerdir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırmada ilkokul 4.sınıf Fen Bilimleri dersi “Maddenin Özellikleri” ünitesinde deney yöntemi kullanımına yönelik ilkokul 4.sınıfları okutan yada daha önceki yıllarda okutmuş olan sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin alınması amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmaya Ağrı İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ilkokullarda görev yapan 4. sınıfı okutan ya da daha önceki yıllarda okutmuş olan gönüllü 6 sınıf öğretmeni katılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Maddenin özellikleri ünitesinde deney yöntemini uygulama sürecinde malzeme eksikliği, laboratuvarın olmaması ve sınıfların kalabalık olması sınıf öğretmenlerinin yaşadığı güçlüklerdir.
🔬Tür:Laboratuvar & Saha Deneyi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:deney yöntemi · Sınıf Öğretmeni · Meddenin Özelikleri

Özet

Bu araştırmada ilkokul 4.sınıf Fen Bilimleri dersi “Maddenin Özellikleri” ünitesinde deney yöntemi kullanımına yönelik ilkokul 4.sınıfları okutan yada daha önceki yıllarda okutmuş olan sınıf öğretmenlerinin görüşlerinin alınması amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden biri olan durum çalışması uygulanmıştır. Çalışmanın verileri toplamak için yarı- yapılandırılmış mülakat tekniği kullanılmıştır. Tekniğe uygun olarak yarı-yapılandırılmış mülakat soruları hazırlanmış uzman görüşlerine sunulmuş ve bir tane sınıf öğretmeni ile pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulama ve uzman görüşleri sonucu yarı-yapılandırılmış mülakat sorularına son şekli verilmiştir. Araştırmaya Ağrı İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı ilkokullarda görev yapan 4. sınıfı okutan ya da daha önceki yıllarda okutmuş olan gönüllü 6 sınıf öğretmeni katılmıştır. Mülakatlar katılımcıların bilgisi dahilinde ses kaydına alınmış ve bilgisayar ortamında yazıya aktarılmıştır. Araştırmanın verilerinin analiz edilmesinde betimsel analiz yöntemi tercih edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre sınıf öğretmenlerinin deney yöntemini birçok olumlu yönü olduğu için tercih ettiklerini belirtmişler, deney yönteminin öğrencinin derse olan ilgisini artırdığını, deney yönteminin öğrencinin akademik başarısını olumlu yönde etkilediğini bir katılımcı dışında tüm katılımcılar belirtmişlerdir. Maddenin özellikleri ünitesinde deney yöntemi uygulama yeterliliği açısından iki katılımcı dışındakiler kendilerini yeterli gördüklerini belirtmişlerdir. Deney yöntemini uygulama yeterliliği bakımından üniversitede aldıkları eğitimleri iki katılımcı dışındakiler yeterli bulmaktadır. Maddenin özellikleri ünitesinde deney yöntemini uygulama sürecinde malzeme eksikliği, laboratuvarın olmaması ve sınıfların kalabalık olması sınıf öğretmenlerinin yaşadığı güçlüklerdir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÇİL, S., ÇALIŞOĞLU, M. (2020). SINIF ÖĞRETMENLERİNİN FEN BİLİMLERİ DERSİ “MADDENİN ÖZELLİKLERİ” ÜNİTESİNDE DENEY YÖNTEMİNİN KULLANILMASINA YÖNELİK GÖRÜŞLERİ. Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 451–473. https://ajindex.com/articles/729539

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Aksoy, B. (2003). “Deney Yöntemi ile Atmosfer Basıncı Konusunun Öğretimi Üzerine Bir Model”. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(3), 207-226.
  2. Aydoğdu, C. (2000). “Kimya Öğretiminde Deneylerle Zenginleştirilmiş Öğretim ve Geleneksel Problem Çözme Etkinliklerinin Kimya Ders Başarısı Açısından Karşılaştırılması”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 29-31.
  3. Apaydın, Z. ve Kandemir, A. M. (2018). “Sınıf Öğretmenlerinin Fen Bilileri Dersinde Kullandıkları Öğretim Yöntem, Teknik ve Değerlendirme Araçlarına İlişkin Görüşleri”, Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 70-78.
  4. Aktepe, V. ve Aktepe, L. (2008). “Fen ve Teknoloji Öğretiminde Kullanılan Öğretim Yöntemlerine İlişkin Öğrenci Görüşleri”: Kırşehir Aydoğdu, C. (1999). “Kimya Laboratuar Uygulamalarında Karşılaşılan Güçlüklerin Saptanması”. Hacettepe Üniversitesi eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 30-35. Aykaç, (2011). “Hayat Bilgisi Dersi Öğretim Programın da Kullanılan Yöntem ve Tekniklerin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi”(Sinop İli Örneği). Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 113-126.
  5. Akşid, F. ve Şahin, C. (2011). “Coğrafya Öğretiminde Aktif Öğrenmenin Akademik Başarı ve Tutum Üzerine Etkisi”. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 1-26
  6. Büyüköztürk, Ş., K. Çakmak, E., E. Akgün, Ö., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2018).Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  7. Pegem Akademi. Bilsem Örneği, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi dergisi, 10(1), 69-80.
  8. Balcı, A. (2018).
  9. Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler. Anakara: Pegem Akademi. Çalışandemir, F. (2010). Ana Sınıfı Çocuklarının Çoklu Zeka Alanlarının Gelişimine Deney Yöntemiyle Verilen Eğitimin Etkisinin İncelenmesi, Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  10. Ankara.
  11. Doğan, F. Ö. (2010). Okul Öncesi Eğitimde Fen ve Doğa Etkinlikleri Saatinde Öğretmenlerin, Deney Yöntemine Yer Verme Durumlarının İncelenmesi, Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi,
  12. Konya. Doğanay, A. (Ed.) (2014). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Anakara: Pegem Akademi. Durmuş, J. (2009). İlköğretim Fen Bilgisi Dersinde Kavramsal Değişim Metinlerinin ve Deney Yönteminin Akademik Başarıya ve Kavram Yanılgılarını Gidermeye Etkisi, Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi,
  13. Konya. Geçer, A. ve Özel, R. (2012). “İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretmenlerinin Öğrenme – Öğretme Sürecinde Yaşadıkları Sorunlar”, Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(3), 1-26.
  14. Güneş, H. M., Şener, N., T. Germi, N. ve Can, N. (2013). “Fen ve Teknoloji Derslerinde Laboratuar Kull