KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi / 2016 / Cilt: 2 - Sayı: 2

Öğrenci destek malzemesi olarak kısa videolar: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi İzle-Öğren Platformu

Muhammet Recep OKUR
Hilal Seda YILDIZ AYBEK
Sayfa
150–167
Yayın Tarihi
2016-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

İzle-Öğren web platformuyla ilgili bu araştırmanın, ülkemizde ve dünyada Açık ve Uzaktan Öğrenme hizmeti veren kurumlara, öğrenen destek hizmetleri boyutunda yol gösterici nitelikte olduğu düşünülmektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi dahilinde geliştirilmiş olan video tabanlı Sor|İzle|Öğren web platformunun İzle-Öğren kısmı çeşitli boyutlarıyla ele alınmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu boyutlardan birincisi Açık ve Uzaktan Öğrenme uygulamalarında öğrenen destek hizmetleri ve video malzemelerin öğrenen desteği kapsamında kullanılmasıdır.
💡
Sonuç & Katkı:İzle-Öğren web platformuyla ilgili bu araştırmanın, ülkemizde ve dünyada Açık ve Uzaktan Öğrenme hizmeti veren kurumlara, öğrenen destek hizmetleri boyutunda yol gösterici nitelikte olduğu düşünülmektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Öğrenen Destek Hizmetleri · Kısa Video · Açık ve Uzaktan Öğrenme

Özet

Bu çalışmada Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi dahilinde geliştirilmiş olan video tabanlı Sor|İzle|Öğren web platformunun İzle-Öğren kısmı çeşitli boyutlarıyla ele alınmıştır. Bu boyutlardan birincisi Açık ve Uzaktan Öğrenme uygulamalarında öğrenen destek hizmetleri ve video malzemelerin öğrenen desteği kapsamında kullanılmasıdır. Araştırmanın ikinci boyutu ise video formundaki öğrenen destek malzemelerinin süresidir. Diğer bir boyut, Anadolu Üniversitesi Açıköğretim sisteminde öğrenenlere sunulan destek hizmetleri ve bu hizmetler arasında video malzemelerin yeridir. Son olarak ise, İzle-Öğren web platformunun geliştirilmesindeki sebep ve amaçlar açıklanmış; platformda yer alan video malzemelerin geliştirilme sürecinden bahsedilmiş ve platformun yapısal özellikleri üzerinde durulmuştur. İzle-Öğren web platformuyla ilgili bu araştırmanın, ülkemizde ve dünyada Açık ve Uzaktan Öğrenme hizmeti veren kurumlara, öğrenen destek hizmetleri boyutunda yol gösterici nitelikte olduğu düşünülmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

OKUR, M. R., AYBEK, H. S. Y. (2016). Öğrenci destek malzemesi olarak kısa videolar: Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi İzle-Öğren Platformu. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 2, 150–167. https://ajindex.com/articles/727880

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Abrami, P. C., & Bures, E. M. (1996). Computer-supported collaborative learning and distance education. American Journal of Distance Education, 10(2), 37-42. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi. (2016). Yurtdışı Programları. https://www.anadolu.edu.tr/acikogretim/yurtdisi-programlari Erişim tarihi: 01.04.2016
  2. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim, İktisat, İşletme Fakülteleri. (2014a). İzle Öğren. http://aofsss.anadolu.edu.tr/izleogren.html Erişim tarihi: 01.04.2016
  3. Anadolu Üniversitesi Açıköğretim, İktisat, İşletme Fakülteleri. (2014b). İzle Öğren: Sınavlar nasıl yapılıyor?. http://aofsss.anadolu.edu.tr/video_14.html Erişim tarihi: 01.04.2016
  4. Baloyi, G. P. (2012). Learner support in open and distance learning context: a case study of ABET programmes at the University of South Africa (Doctoral dissertation). Bates, A. T. (2005). Technology, e-learning and distance education. Routledge. Bravo, E., Amante, B., Simo, P., Enache, M., & Fernandez, V. (2011, April). Video as a new teaching tool to increase student motivation. In Global Engineering Education Conference (EDUCON), 2011 IEEE (pp. 638-642).
  5. IEEE. Brecht, H. (2012). Learning from online video lectures. Journal of Information Technology Education: Innovations in Practice, 11(1), 227-250.
  6. Can, E. (2004). Uzaktan eğitim öğrencilerinin eğitimlerini değerlendirmeleri. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, (s 1). Cardall, S., Krupat, E., & Ulrich, M. (2008). Live lecture versus video-recorded lecture: are students voting with their feet?. Academic Medicine, 83(12), 1174-1178.
  7. Chambers, B., Cheung, A. C., Madden, N. A., Slavin, R. E., & Gifford, R. (2006). Achievement effects of embedded multimedia in a success for all reading program. Journal of Educational Psychology, 98(1), 232. Chen, C. M., & Wu, C. H. (2015). Effects of different video lecture types on sustained attention, emotion, cognitive load, and learning performance. Computers & Education, 80, 108- 121. Cheng, X., Liu, J., & Dale, C. (2013). Understanding the characteristics of internet short video sharing: A YouTube-based measurement study. Multimedia, IEEE Transactions on, 15(5), 1184-1194.
  8. Chorianopoulos, K., & Giannakos, M. N. (2013). Usability design for video lectures. In Proceedings of the 11th european conference on Interactive TV and video (pp. 163-164).
  9. ACM. Collins, A., Neville, P., & Bielaczyc, K. (2000). The role of different media in designing learning environments. International Journal of Artificial Intelligence in Education, 11