KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2020 / Sayı: 22

İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin İngilizceyi Öğrenirken Karşılaştıkları Güçlükler: Bir Kazak Olgu Çalışması

EFL Students' Difficulties Encountered While Trying to Master English: A Kazakh Case Study

Hakan AYDOĞAN
Kemal GÖNEN
Sayfa
407–420
Yayın Tarihi
2020-04-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Katılımcılar tarafından kendileri için beyan ettikleri İngilizce becerileri ile İngilizceyi iyice öğrenirken karşılaştıkları genel anlamdaki zorluk sıklıkları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuyordu.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışma öğrencilerin İngilizceyi iyice öğrenirken karşılaştıkları güçlükler üzerine yoğunlaşmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmaya toplam 130 kazak öğrenci katılmıştır ki bunların 60'ı kız ve 70'i erkek'tir.
💡
Sonuç & Katkı:Katılımcılar tarafından kendileri için beyan ettikleri İngilizce becerileri ile İngilizceyi iyice öğrenirken karşılaştıkları genel anlamdaki zorluk sıklıkları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuyordu.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:İngilizce · yabancı dil · öğrenme güçlükleri

Özet

Bu çalışma öğrencilerin İngilizceyi iyice öğrenirken karşılaştıkları güçlükler üzerine yoğunlaşmıştır. İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi EFL konularından kaynaklı öğrencilerin duygusal durumlarıyla, İngilizceyi öğrenirken öğrencilerin karşılaştıkları zorluklarla ve öğrencilerin yetenekleriyle ilgilenilmiştir. Çalışmaya toplam 130 kazak öğrenci katılmıştır ki bunların 60'ı kız ve 70'i erkek'tir. Katılımcıların ortalama yaşı 19 olarak ifade edilmiştir ve yaşlarının standart sapması 1.16'dır. Araştırma sorularını cevaplayabilmek için hem nicel hem de nitel metodolojilerden faydalanılmıştır. Tanımlayıcı istatistiksel değerler hesaplanmış ve nicel veriler için bazı çıkarımsal istatistik işlemleri yapılmıştır. Katılımcılar tarafından İngilizcenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi ile alakalı en sık karşılaşıldığı beyan edilen zorluk sözcük dağarcığının eksikliğiydi ve en az karşılaşıldığı ifade edilen zorluksa İngilizce yazılan materyalleri anlamaktaki bir takım sorunlar olarak görülmüştür. Katılımcılar tarafından kendileri için beyan ettikleri İngilizce becerileri ile İngilizceyi iyice öğrenirken karşılaştıkları genel anlamdaki zorluk sıklıkları arasında anlamlı bir ilişki bulunmuyordu.

Abstract

This study focused on difficulties that students face while mastering English. We were interested in their English skills, types of difficulties with learning English, and their emotional states caused by EFL issues. A total of 130 Kazakh students participated in this study. There were 60 females and 70 males in our sample. Participants' mean age was 19 and the standard deviation of their age was 1.16. Both quantitative and qualitative methodologies were utilized in order to answer the research questions. Descriptive statistical values were calculated and some inferential statistical procedures were conducted for the quantitative data. The most frequent EFL-related difficulty reported by students was the lack of vocabulary and the least frequent one was a set of problem with understanding materials written in English. Self-reported English skills were not in a statistically significant correlation with the overall frequency of difficulties encountered while mastering English.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYDOĞAN, H., GÖNEN, K. (2020). İngilizceyi Yabancı Dil Olarak Öğrenen Öğrencilerin İngilizceyi Öğrenirken Karşılaştıkları Güçlükler: Bir Kazak Olgu Çalışması. Iğdır Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı: 22, 407–420. https://ajindex.com/articles/726374

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Akbari, Z., Current challenges in teaching/learning English for EFL learners: The case of junior high school and high school. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 199, 2015,394-401, doi: 10.1016/j.sbspro.2015.07.524 Al Hosni, S., Speaking difficulties encountered by young EFL learners. International Journal on Studies in English Language and Litetature, 2(6), 2014, 22-30.
  2. Almekhlafi, A. & Nagaratnam, R., Difficulties in teaching and learning grammar in an EFL context. International Journal of Instruction, 4(2), 2011, 69-92.
  3. Alqahtani, M., The importance of vocabulary in language learning and how to be taught. International Journal of Teaching and Education, 3(3), 2015, 21-34,doi: 10.20472/TE.2015.3.3.002 Banks, T.,Foreign language learning difficulties and teaching strategies. Master’s thesis. San Rafael, CA: School of Education, Dominican University of California, 2008.
  4. Bozorgian, H., The relationship between listening and other language skills in International English language testing system. Theory and Practice doi:10.4304/tpls.2.4.657-663 Studies, 2(4), 2012, 657-663,
  5. Buchler, R. K., Anxiety-reducing strategies in the classroom. Dissertations. 188, 2013, http://scholarworks.wmich.edu/dissertations/188
  6. Chan, D.Y. & Wu, G.C., A study of foreign language anxiety of EFL elementary school students in Taipei County. Journal of National Taipei Teachers College, 17(2), 2004, 287-320.
  7. Chen, T.Y. & Chang, B.Y., The relationship between foreign language anxiety and learning difficulty. Foreign Language Annals, 37,2004, 279-289.
  8. Ebrahimpourtaher, A. & Eissaie, S., A survey of Iranian EFL learners’ opinions about problems in learning English as a foreign langua- ge: The case of vocabulary, grammar, and L1 use in learning L2 skills. Indian Journal of Fundamental and Applied Life Sciences, 5, 2015, 986-991.
  9. Hago, O. E. & Khan, W. A, The pronunciation problems faced by Saudi EFL learners at secondary schools. Education and Linguistics Research, 1(2), 2015, 85-98, doi: 10.5296/elr.v1i2.7783. Khajloo, A. I, Problems in teaching and learning English for students. International Journal of Engineering Research and Development, 7(3), 2013, 56-58.
  10. Khan, I. A., Learning difficulties in English: Diagnosis and pedagogy in Saudi Arabia. Educational Research, 2(7), 2015, 1248-1257.
  11. Kheirzadeh, S. & Tavakoli, E., The causes of reading difficulty: The perception of Iranian EFL post-graduate and under-graduate stu- dents. Journal of Language Teaching and Research, 3(1), 2