Dergiler / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 15 - Sayı: 1

Çocuğa Yönelik Anne-Baba İlgisi Ölçeğinin Geliştirme Çalışması

Development Of Parental Involvement Towards Children Scale

Sayfa
242–263
Yayın Tarihi
2015-07-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Analiz sonuçlarına dayalı olarak ölçeğin 4-6 yaş grubunda çocuğu olan anne ve babaların çocuklarına yönelik ilgi düzeylerini ölçebileceğine karar verilmiştir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaşındaki çocukların annebabalarının çocuklarına yönelik ilgi düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Düzenlenen formları ile ölçek 2011-2012 eğitim-öğretim yılında okul öncesi eğitim kurumlarında 4- 6 yaş grubunda öğrenim gören çocukların anne (n=462) ve babalarına (n=429) uygulanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Analiz sonuçlarına dayalı olarak ölçeğin 4-6 yaş grubunda çocuğu olan anne ve babaların çocuklarına yönelik ilgi düzeylerini ölçebileceğine karar verilmiştir
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2011-2012 Verileri
⚙️Değişkenler:Okul öncesi · anne ilgisi · baba ilgisi

Özet

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 4-6 yaşındaki çocukların annebabalarının çocuklarına yönelik ilgi düzeylerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Ölçek anne ve babalara iki ayrı form şeklinde düzenlenmiştir. Düzenlenen formları ile ölçek 2011-2012 eğitim-öğretim yılında okul öncesi eğitim kurumlarında 4- 6 yaş grubunda öğrenim gören çocukların anne (n=462) ve babalarına (n=429) uygulanmıştır. Açımlayıcı faktör analizinde ölçeğin anne ilgi formunun 34 madde ve 4 faktör, baba ilgi formunun ise 40 madde ve 3 faktörden oluştuğu görülmüştür. Cronbach Alpha katsayıları anne ilgi formu için 0,91 ve baba ilgi formu için 0,94 olarak bulunmuştur. Doğrulayıcı faktör analizi sonucu uyum iyiliği indekslerinin kabul edilebilir ve iyi uyum sınırları içerisinde oldukları görülmüştür. Analiz sonuçlarına dayalı olarak ölçeğin 4-6 yaş grubunda çocuğu olan anne ve babaların çocuklarına yönelik ilgi düzeylerini ölçebileceğine karar verilmiştir

Abstract

The purpose of this study is to develop a scale to measure the parental involvement of preschool children and to show the areas they are mostly involved in. In this reliability and validity study, the scale was administered to the mothers (n= 462) and fathers ( n=429) of the children aged at 4 - 6 in preschool public and private institutions. The five-point Likert scale was composed of two different versions posed for mothers and fathers separately. For the validity of the scale, the opinions of the experts were taken and the descriptive factor analysis was computated for the structure validity. The mother version of the scale consisted of 35 items and 4 factors whereas the father version had 40 items and 3 factors. For the reliability study, the coefficient of internal consistency was computated and the version for mothers had the coefficient ,91 and it was ,94 for the version for fathers. Confirmatory factor analysis (CFA) was applied. These results are in acceptable compliance for parental involvement

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SUCUOĞLU, H., ÖZKAL, N., DEMİRTAŞ, V. Y., GÜZELLER, C. O. (2015). Çocuğa Yönelik Anne-Baba İlgisi Ölçeğinin Geliştirme Çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 1, 242–263. https://ajindex.com/articles/721

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Akgün, E. ve Yeşilyaprak, B. (2010). Çocuk anababa ilişki ölçeği Türkçe formunun geçerlik ve güvenirlik çalışması, Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 13(2), 44-53
  2. Anderson K., J. & Minke, K., M. (2007). Parent involvement in education: Toward an understanding of parents' decision making, The Journal of Educational Research, 100(5), 311-323. Berthelsen D. & Walker, S. (2008). Parent involvement in their children’s educations. Family Matters, 79, 34-41.
  3. Bridge, H. (2001), Increasing parental involvement in the preschool curriculum: what an action research case study revealed. International Journal of Early years Education, 9(1), 6-21.
  4. Browne, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternative Ways Of Assessing Model Fit, K. A. Bollen ve J. S. Long (Eds.), Testing Structural Equation Models içinde (s.136– 162), Newbury Park, CA: Sage. Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (10.Baskı), Ankara:
  5. Pegem Akademi Yayıncılık. Byrne, B. M. (2001). Structural equation modeling with AMOS: Basic concepts, applications, and programming, Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Coyl-Shepherd D. D. & Newland, A. L. (2012). Mothers’ and fathers’ couple and family contextual influences, parent involvement, and school-age child attachment. Early Child Development and Care, 82, 1-17. Çokluk, Ö, Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve LISREL Uygulamaları. Ankara:
  6. Pegem Akademi. Dimock, C., O’Donoghue, T.,& Robb, A. (1996). Parent involvement in schooling: An emerging research agenda.Compare, 26, 5–20. Education,Green C., L. & Hoover-Dempsey, K., V. (2007). Why do parents homeschool? A systematic examination of parental involvement. Education and Urban Society, 39 (2), 264-285.
  7. Englund, M. M, Luckner, A. E., Whaley, G.J. L. & Egeland, B. (2004). Children’s achievement in early elementary school: longitudinal effects of parental involvement, expectations, and quality of assistance, Journal of Educational Psychology, 96 (4), 723-730.
  8. Epstein, J. L. (1987). Parent involvement: What research says to administrators. Education and Urban Society, 9(2), 119-137.
  9. Epstein, J. L. (1990). School and family connections: Theory, research, and implications for integrating sociologies of education and family. Marriage and Family Review 15(1-2),99-126.
  10. Fan, X. (2001). Parental involvement and students’ academic achievement: A growth modeling analysis. Journal of Experimental Education, 70, 27-61.