Dergiler / İnönü üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Dergisi / 2018 / Cilt: 6 - Sayı: 1

İLK VE ACİL YARDIM TEKNİKERLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMLERİ İLE BAZI İLİŞKİLİ FAKTÖRLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Sayfa
20–34
Yayın Tarihi
2018-05-22
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Herhangi bir sivil toplum üyeliği olan öğrencilerin olmayanlara göre girişimcilik puanları istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek (H:8.135, p:0.017) bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Sağlık hizmetlerinin gelişiminde ve yenilikçi programların oluşturulmasında, tüm sağlık profesyoneli öğrencilerinin bireysel girişimcilik düzeylerinin ve ilişkili faktörlerin belirlenmesinin gerekli olduğu düşünülmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Tanımlayıcı olarak planlanan bu çalışma bir devlet üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunda okuyan 27 öğrenci ile yapılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Herhangi bir sivil toplum üyeliği olan öğrencilerin olmayanlara göre girişimcilik puanları istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek (H:8.135, p:0.017) bulunmuştur.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Sağlık Hizmetleri · Girişimcilik · Girişimcilik Özellikleri

Özet

Sağlık hizmetlerinin gelişiminde ve yenilikçi programların oluşturulmasında, tüm sağlık profesyoneli öğrencilerinin bireysel girişimcilik düzeylerinin ve ilişkili faktörlerin belirlenmesinin gerekli olduğu düşünülmektedir. Bu bağlamda bu çalışma, Paramedik öğrencilerin girişimcilik düzeylerini ve ilişkili faktörleri belirlemek amacıyla yapılmıştır. Tanımlayıcı olarak planlanan bu çalışma bir devlet üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulunda okuyan 27 öğrenci ile yapılmıştır. Çalışmada veriler sosyo-demografik özellikleri değerlendiren anket formu ve Yılmaz ve Sünbül tarafından geliştirilen Üniversite Öğrencileri Girişimcilik Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS 22.0 paket programında tanımlayıcı istatistikler, Mann Whitney U testi ve Kruskal-Wallis H testi kullanılarak değerlendirilmiştir. Değerlendirmede 0.05 önemlilik düzeyi kabul edilmiştir. Çalışma etik kurallara uygun olarak yürütülmüştür. Öğrencilerin girişimcilik ortalama ölçek puanı 139.89 ± 25,563 (Max-Min: 175-79) olup yüksek girişimcilik düzeyine sahip oldukları belirlenmiştir. Herhangi bir sivil toplum üyeliği olan öğrencilerin olmayanlara göre girişimcilik puanları istatistiksel olarak anlamlı derecede yüksek (H:8.135, p:0.017) bulunmuştur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BELER, M., BAYBEK, H., KIVRAK, A. (2018). İLK VE ACİL YARDIM TEKNİKERLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN GİRİŞİMCİLİK EĞİLİMLERİ İLE BAZI İLİŞKİLİ FAKTÖRLERİN DEĞERLENDİRİLMESİ. İnönü üniversitesi Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksek Okulu Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 1, 20–34. https://ajindex.com/articles/717188

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (5)

  1. Akçakanat T, Mücevher MH, Çarıkçı İH. Sözel, sayısal, eşit ağırlık bölümlerinde okuyan üniversite öğrencilerinin girişimcilik eğilimlerinin bazı demografik değişkenler açısından incelenmesi: SDÜ örneği. AKÜ İİBF Dergisi, 2014; 16(2): 137-154. Arslan K. Üniversiteli gençlerde mesleki tercihler ve girişimcilik eğilimleri. Doğuş Üniversitesi Dergisi, 2002; 6: 1-11.
  2. Avşar, M. (2007). Yüksek Öğretimde Öğrencilerin Girişimcilik Eğilimlerinin Araştırılması, Çukurova Üniversitesinde Bir Uygulama, Çukurova Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adana Aytaç Ö, İlhan S., Girişimcilik ve Girişimci Kültür, 2011,erişim adresi: http://www.sosyalbil.selcuk.edu.tr/sos_mak/makaleler.
  4. Balaban Ö, Özdemir Y. Girişimcilik Eğitiminin Girişimcilik Eğilimi Üzerindeki Etkisi: Sakarya Üniversitesi İİBF Örneği, Girişimcilik ve Kalkınma Dergisi,2008; 3(2), 133–147.
  5. Bilge H, Bal V. Girişimcilik Eğilimi: Celal Bayar Üniversitesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Journal of Suleyman Demirel University Institute of Social Sciences, 2012; 16(2):131-148.