KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / EKEV Akademi Dergisi / 2016 / Cilt: 0 - Sayı: 65

TANZİMAT’TAN CUMHURİYET’E KADAR OLAN DÖNEMDE RÜŞDİYE, İDADİ VE SULTANİ MEKTEPLERİNDEKİ ARAPÇA DERSLERİNİN YABANCI DİL ÖĞRETİMİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ

Kerim AÇIK
Sayfa
313–342
Yayın Tarihi
2016-02-25
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Arapçanın yabancı dil olarak öğretiminde okuma, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinde hedeflenen seviyelere hangi derecelerde ulaşıldığı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Tanzimat Fermanı’nın ilanından sonra Osmanlı İmparatorluğu yöneticileri, devleti oluşturan birçok kurumda ıslahat çalışmalarına başlamışlardır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu önemli reform hamlelerinden biri de eğitim alanında olmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Arapçanın yabancı dil olarak öğretiminde okuma, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinde hedeflenen seviyelere hangi derecelerde ulaşıldığı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Arapça Öğretimi · Tanzimat · Eğitim Tarihi

Özet

Tanzimat Fermanı’nın ilanından sonra Osmanlı İmparatorluğu yöneticileri, devleti oluşturan birçok kurumda ıslahat çalışmalarına başlamışlardır. Bu önemli reform hamlelerinden biri de eğitim alanında olmuştur. Mevcut okulların öğretim sitemlerinde yeni düzenlemelere gidilirken, İmparatorluğun birçok yerinde rüşdiye, idadî sultanîler ve darulmuallimîn gibi genel eğitim veren yeni okullar ile güzel sanatlar, veterinerlik gibi meslek okulları açılmıştır. Bu okulların hemen hemen hepsinde yabancı dil olarak Arapça ve Farsçanın öğretimi yapılmıştır. Tanzimat ile başlayan yeni okullaşma sürecinde açılan okullarda medreselerde uygulanan kitap geçme usûlü değiştirilerek yerine haftalık programında her ders için tayin edilen belirli saatlerde derslerin öğretimi gerçekleştirilmiştir.Arapça, Farsça ve diğer yabancı dillerin öğretiminde yeni yöntemler uygulanmaya başlanmıştır. Bu makalede Tanzimat'ın ilanından II. Meşrutiyet'in sonuna kadar olan dönemde, eğitim alanında hayata geçirilmeye çalışılan bu yeni sistemin orta ve lise kademelerini oluşturan rüşdiye, idadî ve sultanî mekteplerinde Arapça öğretimini incelemiştir. Arapçanın yabancı dil olarak öğretiminde okuma, yazma, dinleme-anlama ve konuşma becerilerinde hedeflenen seviyelere hangi derecelerde ulaşıldığı ortaya çıkarılmaya çalışılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AÇIK, K. (2016). TANZİMAT’TAN CUMHURİYET’E KADAR OLAN DÖNEMDE RÜŞDİYE, İDADİ VE SULTANİ MEKTEPLERİNDEKİ ARAPÇA DERSLERİNİN YABANCI DİL ÖĞRETİMİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ. EKEV Akademi Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 65, 313–342. https://ajindex.com/articles/715919

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (23)

  1. Açık, Kerim, Tanzimat'tan Cumhuriyet'e Arapça Öğretimi, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul 2002.
  2. Ahmet, Cevat, Lisan-ı Arabî Sarf ve Nahv, İstanbu: Mahmudbey Matbaası, 1328. Akyüz, Yahya, “Türk Eğitim Tarihinde Öğretimde Ezbercilik ve Kaynakları”, XI. Türk Tarih Kongresi, Ankara 1994.
  3. Akyüz, Yahya, Türkiye Eğitim Tarihi M.Ö.1000-M.S.2007, Ankara 2007.
  4. Akyüz, Yahya, Türkiye Eğitim Tarihi, İstanbul: Türk Koleji, 1994.
  5. Akyüz, Yahya, "Türkiye'de Çağdaş Anlamda Öğretmenlik Mesleğinin Doğuşu, Türkler, C.15, Ankara 2002.
  6. Arslan, A.Turan, “Hacı İbrahim Efendi ve Daru’t-Talim Müessesi”, İlmi Araştırmalar, Sayı 7, İstanbul 1999.
  7. Arslan, A.Turan, Son Devir Osmanlı Alimlerinden Mehmed Zihni Efendi, İstanbul 1999.
  8. Atuf Nafi, Türkiye Maarif Tarihi (Bir Deneme), Ankara 1931.
  9. Ayas, Nevzat, Türkiye Cumhuriyeti Milli Eğitimi: Kuruluş ve Tarihçeler, Ankara 1948
  10. Ayhan, Halis, “Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi İlk ve Orta Öğretim Programına Girişi ve Bugünkü Müfredatı”, İlahiyat Fakültesi Din Eğitimi Araştırma Dergisi, Sa. 6, İstanbul 1999.
  11. Aytekin, Halil, İttihat ve Terakki Dönemi Eğitim Yönetimi, Ankara, 1991.
  12. Ergin, Osman, Türkiye Maarif Tarihi (II. Basım), İstanbul 1994.
  13. Bildirici, Y. Ziya, Tanzimat’tan Cumhuriyet’e Türkiye’de Arapça Öğretimi, (Basılmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara: İnkılap Tarihi Enstitüsü, 1987.
  14. Bilim, Cahit Yalçın, Türkiye’de Çağdaş Eğitim Tarihi (1734-1876), Eskişehir 1998. Başbakanlık Osmanlı Arşivleri(BOA), Y.A.RES, 21/27. Cihan, Ahmet, Reform Çağında Osmanlı İlmiye Sınıfı, İstanbul 2004.
  15. Demirel, Fatih, II. Meşrutiyetten Sonra Osmanlı’da Orta Öğretim: Sultânîler, Tarih İncelemeleri Dergisi Cilt/Volume XXVII, Sayı/Nuvember 2 Aralık/December 2012.
  16. Demirel, Fatih, Mekteb-i İdâdî, (Yayınlanmamış Doktora Tezi), Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü [Ortaöğretim Sosyal Alanlar Eğitimi] Anabilim Dalı, Erzurum, 2010.
  17. Demirel, Muammer, Türk Eğitiminin Modernleşmesinde Rüşdiye Mektepleri, Türkler, C.15, Ankara 2002.
  18. Er, Hamit, Osmanlı Devletinde Çağdaşlaşma ve Eğitim, İstanbul 1999
  19. Ergin, Osman, Türkiye Maarif Tarihi (II. Basım), İstanbul: Eser Neşriyat, 1994.
  20. Ergün, Mustafa, İkinci Meşrûtiyet Devrinde Eğitim Hareketleri (1908-1914), Ankara 1996.
  21. İhsanoğlu, Ekmeleddin, Osmanlı Eğitim ve Bilim Kurumları (Ed. Ekmeleddin İhsanoğlu) Osmanlı Devleti ve Medeniyeti Tarihi, C. II,, İstanbul: IRCICA 1998.
  22. Kafadar, Osman, Türk Eğitim Düşüncesinde Batılılaşma, Ankara 1997.
  23. Karal, E. Ziya, Osmanlı Tarihi, C.V, An