KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / EKEV Akademi Dergisi / 2021 / Cilt: 0 - Sayı: 86

GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ MÜZİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN SANAT OKURYAZARLIĞI DÜZEYLERİNİN ve BELİRLİ DEĞİŞKENLERLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ

Demet AYDINLI GÜRLER
Tuğçe KAYNAK AKÇAOĞLU
Sayfa
191–208
Yayın Tarihi
2021-05-24
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Öncelikle öğrencilerin sanat okuryazarlığı ölçeği skorları tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Türkiye’deki müzik bölümü programlarının önemli bir hedefi araştırma yapma konusunda farkındalıkları yüksek ve bilinçli davranan öğrenciler yetiştirmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırmada, Kırıkkale Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, Müzik Bölümü 2020-2021 güz döneminde 1,2,3,4. sınıfta eğitim gören öğrencilerin sanat okuryazarlığı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Öncelikle öğrencilerin sanat okuryazarlığı ölçeği skorları tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2020-2021 Verileri
⚙️Değişkenler:Okuryazarlık · Sanat Okuryazarlığı · Güzel Sanatlar Fakültesi

Özet

Türkiye’deki müzik bölümü programlarının önemli bir hedefi araştırma yapma konusunda farkındalıkları yüksek ve bilinçli davranan öğrenciler yetiştirmektir. Bu araştırmada, Kırıkkale Üniversitesi, Güzel Sanatlar Fakültesi, Müzik Bölümü 2020-2021 güz döneminde 1,2,3,4. sınıfta eğitim gören öğrencilerin sanat okuryazarlığı düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Bu araştırma nicel araştırma modellerinden tarama modeli ile yapılmıştır. Veriler Yücetoker (2014) tarafından geliştirilmiş dört değişkenli “Sanat okuryazarlığı ölçeği” yoluyla toplanmıştır. Öncelikle öğrencilerin sanat okuryazarlığı ölçeği skorları tespit edilmiştir. Ardından elde edilen sanat okuryazarlığı düzeyleri ile kitap okuma, sanat kitapları okuma, kütüphanede çalışma durumu ve TYT başarı puanları ile karşılaştırılması yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre GSF müzik bölümü öğrencilerinin ortalama sanat okuryazarlık düzeyleri, ortalamanın çok üzerinde çıkmıştır. Kitap okumaktan hoşlananların sanat okuryazarlık düzeylerinin, kitap okumaktan hoşlanmayanlara göre daha yüksek olduğu saptanmıştır. Sanat kitapları okumaktan hoşlananların, sanat okuryazarlık düzeylerinin, hoşlanmayanlardan daha yüksek olduğu saptanmıştır. Kütüphanede araştırma yapmaktan hoşlananların, sanat okuryazarlık düzeylerinin, hoşlanmayanlardan daha yüksek olduğu saptanmıştır. Öğrencilerin TYT puanları arttıkça sanat okuryazarlığı ölçek skorunun da arttığı belirlenmiştir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

GÜRLER, D. A., AKÇAOĞLU, T. K. (2021). GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ MÜZİK BÖLÜMÜ ÖĞRENCİLERİNİN SANAT OKURYAZARLIĞI DÜZEYLERİNİN ve BELİRLİ DEĞİŞKENLERLE İLİŞKİSİNİN İNCELENMESİ. EKEV Akademi Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 86, 191–208. https://ajindex.com/articles/711940

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Afacan, Ş. ve Kaya, E. E. (2019). Güzel sanatlar fakültesi müzik bölümü öğrencilerinin sanat okuryazarlığı durumlarının incelenmesi. The Journal of International Lingual, Social and Educational Sciences, 5(2), 204-214.
  2. Afacan, Ş. ve Şentürk, N. (2016). Okul öncesi ve sınıf eğitimi anabilim dallarına yönelik müzik okuryazarlığı ölçeğinin geliştirilmesi. International Journal of Eurasia Social Sciences, 7(25), 228-247.
  3. Arslan, L. F. (2010). Müzik okuryazarlığına yönelik bir test geliştirme ve ilköğretim mezunları üzerine örnek bir uygulama. Yayımlanmamış doktora tezi, İstanbul:
  4. Marmara Üniversitesi,
  5. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Aslan, L. ve Deniz, J. (2011). İlköğretim mezunu öğrencilerin müzik okuryazarlık düzeyleri. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 43, 25-34.
  6. Avcı, A. (2020). Dijital okuryazarlıkta müzik eğitimi. Akra Kültür Sanat ve Edebiyat Dergisi, 20(8), 111-131.
  7. Çimen, M. (2018). Ortaokul mezunu öğrencilerin müzik okuryazarlık düzeylerinin incelenmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, İstanbul:
  8. Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Eraslan Taşpınar, Ş. (2016). Sanat eğitiminin görsel okuryazarlık becerilerin etkisi. The Turkish Online Journal of Design, Art and Communication, 6(3), 335-342.
  9. Hiçyılmaz, Y. (2020). İlkokul öğrencilerinin empresyonizme yönelik görüşlerinin gör- sel okuryazarlık bağlamında incelenmesi. Anemon Muş Alparslan Üniversite- si Sosyal Bilimler Dergisi, 8(4), 1145–1152. http://dx.doi.org/10.18506/ane- mon.669162. İşler, A.Ş. (2002). Günümüzde görsel okuryazarlık ve görsel okuryazarlık eğitimi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(1), 153-161.
  10. Kaynar Tanır, A. (2019). Yurtdışında farklı kültür görmeyi deneyimlemiş öğrencilere yönelik bir uygulama örneği: görsel kültür. Güzel Sanatlar Fakültesi Dergisi, 1(2), 239-259.
  11. Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara:
  12. Nobel Yayıncılık. Kurtaslan Yıldırım, H. (2017). Evaluatıon of art literacy levels of students who study in fine arts high school in terms of variables. EKEV Akademi Dergisi, 21(70), 39-56.
  13. Mentiş Köksoy, A. (2018). Sınıf öğretmeni adaylarının müzik okuryazarlık düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi. Turkish Studies, 13(4), 899-918. DOI: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13126.
  14. Okan-Akın, N. ve Yücetoker, İ. (2016). Sanat okuryazarlığı ölçeğinin resim-iş eğitimi anabilimdalında uygulanması. VIII. Uluslararası EğitimAraştırmaları Kongresi, Çanakkale, 1296-1301.
  15. Örs, E. ve Baş, B.