KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi / 2022 / Cilt: 11 - Sayı: 1

KA-SI EMPATİK EĞİLİM ÖLÇEĞİ-ERGEN FORMU’NUN UYGURCA VERSİYONU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK

THE UYGHURIAN VERSION OF THE KA-SI EMPATHIC TENDENCY SCALE-ADOLESCENT FORM: VALIDITY AND RELIABILITY

Reziwanguli YUSUPU
Diğdem Müge SİYEZ
Alim KAYA
Sayfa
374–383
Yayın Tarihi
2022-03-15
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular, KA-SI AF'nin Uygurca versiyonunun ortaokul ve lise öğrencilerine uygun, geçerli ve güvenilir bir empatik eğilim ölçüsü olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, Çin’in Sincan bölgesindeki ergenler arasında KA-SI Empatik Eğilim Ölçeği-Ergen Formu’nun (KA-SI AF) Uygurca versiyonunun faktör geçerliliğini, cinsiyete göre ölçüm değişmezliğini ve güvenilirliğini incelemektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Örnekleme gurubuna toplam 331 ortaokul ve lise öğrencisi (198 kız, 133 erkek) dâhil edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular, KA-SI AF'nin Uygurca versiyonunun ortaokul ve lise öğrencilerine uygun, geçerli ve güvenilir bir empatik eğilim ölçüsü olduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Empatik eğilim ölçeği · geçerlik · güvenirlik

Özet

Bu çalışmanın amacı, Çin’in Sincan bölgesindeki ergenler arasında KA-SI Empatik Eğilim Ölçeği-Ergen Formu’nun (KA-SI AF) Uygurca versiyonunun faktör geçerliliğini, cinsiyete göre ölçüm değişmezliğini ve güvenilirliğini incelemektir. Örnekleme gurubuna toplam 331 ortaokul ve lise öğrencisi (198 kız, 133 erkek) dâhil edilmiştir. Araştırma verileri KA-SI AF ve demografik anket formu yoluyla toplanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizleri iki boyutlu bir yapıyı (bilişsel ve duygusal) desteklemiştir. Cinsiyet grupları arasında ölçüm değişmezliği çok gruplu CFA yoluyla desteklenmiştir. KA-SI AF’nin Uygurca formu, .84 ile .90 arasında mükemmel güvenilirlik değerleri göstermiştir. Bulgular, KA-SI AF'nin Uygurca versiyonunun ortaokul ve lise öğrencilerine uygun, geçerli ve güvenilir bir empatik eğilim ölçüsü olduğunu göstermektedir.

Abstract

The aim of this study was to examine the factorial validity, measurement invariance across sex, and reliability of a Uyghurian version of the KA-SI Empathic Tendency Scale-Adolescent Form (KA-SI AF) among adolescents in Xinjiang, China. A total of 331 middle and high school students (198 girls, 133 boys) were included in the sample. Research data was collected via KA-SI AF and demographic questionnaire. Confirmatory factor analyses supported a two-dimensional structure (cognitive and emotional). Multi-group CFA supported measurement invariance across sex groups. The Uyghur form of KA-SI AF yielded excellent reliability values from .84 to .90. Findings suggest that Uyghur version of the KA-SI AF was valid and reliable measure of empathic tendency suitable for middle and high school students.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YUSUPU, R., SİYEZ, D. M., KAYA, A. (2022). KA-SI EMPATİK EĞİLİM ÖLÇEĞİ-ERGEN FORMU’NUN UYGURCA VERSİYONU: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 1, 374–383. https://ajindex.com/articles/709886

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates. Cohen, D & Strayer, J. (1996). Empathy in conduct-disordered and comparison youth. Developmental Psychology, 32, 988–998.
  2. Cohen, D. (1982). Empathy in conduct disordered youth. Simon fraser university. Psychology Department, Submitted Master Thesis. Dimitrov, D. M. (2010). Testing for factorial invariance in the context of construct validation. Measurement and Evaluation in Counseling and Development, 43, 121–149. doi:10.1177/0748175610373459. Dereli, E & Aypay, A. (2012). Ortaöğretim öğrencilerinin empatik eğilimleri ve işbirliği yapma karakterlerinin insani değerlerini yordaması ve bu özelliklerin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2), 1249-1270.
  3. Duy, B & Yıldız, M. A. (2014). Does being in a different bully status makes a difference regarding empathy and life satsfaction. 5. European conference. On Social And Behavioral Science, 9, 11-14.
  4. Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural equation modeling: a multidisciplinary journal, 6(1), 1-55.
  5. Jöreskog, K. G & Sörbom, D. (1999). LISREL 8.30 for Windows [Computer software]. Lincolnwood, IL: Scientific Software International, Inc. Jolliffe, D & Farrington, DP. (2004). Empathy and offending: A systematic review and meta-analysis. Aggr Violent Behav 9: 441–476.
  6. Karamuk, A. (2015). 10-13 yaş grubu çocuklarının empati deneyinin incelenmesi. Beykent üniversitesi, sosyal bilimler enistitüsü. Yayınlanmış yüksek lisans tezi. Kemp, R. A. T., Overbek, G., Wied, M., engels, R. C. M. E. Scholte, R. H. J. (2007). Early adolesent empathy, parental support, and antisocial behavior. The Journal Of Genetic Psychology, 168(1), 5-18.
  7. Küçükkaragöz, H., Akay, Y & Canbulut T. (2011). Bir grup ilköğretim öğrencisinin bazı psiko-sosyal değişkenlere göre empatik beceri düzeyleri. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2):, 88-100.
  8. Kaya, A & Siyez, D. M. (2010). KA-Sİ çocuk ve ergenler için empatik eğilim ölçeği: geliştirilmesi geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Bilim, 35(156), 110–125.
  9. Lawrence, E. J., Shaw, P., Baker, D., Baron-Cohen, C & David, A. S. (2004). Mesuring empathy: reliability and validity of the empathy quotient. Psychological Medicine, 34, 911-924.
  10. Liu, J., Qiao, X., Dong, F., & Raine, A. (2018). The Chinese version of the cognitive, affective,