KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Soma Meslek Yüksekokulu Teknik Bilimler Dergisi / 2021 / Cilt: II - Sayı: 32

İlkokul Öğrencilerinin İş Sağlığı Ve Güvenliği Eğitimi Algısının Değerlendirilmesi

Ayla TEKİN
Fırat TEKİN
Fatih SUVAYDAN
Gökben GÜLER
Erkan HAFIZOĞLU
Sayfa
9–18
Yayın Tarihi
2021-12-31
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Analiz sonuçları, eğitimlerin çocukların iş sağlığı ve güvenliği açısından nasıl davranacaklarını bilmeleri ve bu kültürü benimsemeleri açısından ne kadar önemli olduğunu göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Hayatın her aşaması iş sağlığı ve güvenliğiyle doğrudan alakalıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmada, ilkokul üçüncü Sınıf seviyesinde çeşitli okullarda eğitim alan öğrencilere iş sağlığı ve güvenliği eğitimini almadan ve aldıktan sonra algılarındaki farklılığın belirlenmesi amaçlanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Analiz sonuçları, eğitimlerin çocukların iş sağlığı ve güvenliği açısından nasıl davranacaklarını bilmeleri ve bu kültürü benimsemeleri açısından ne kadar önemli olduğunu göstermektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:İş Güvenliği Kültürü · Eğitim · İş Sağlığı ve Güvenliği.

Özet

Hayatın her aşaması iş sağlığı ve güvenliğiyle doğrudan alakalıdır. İş Sağlığı ve Güvenliği de bir kültürdür. Kültürün temeli ise; toplumun alışkanlıklarıdır. Çocukların bu konularla erken yaşta tanıştırılması, onların ileriki hayatları boyunca sürdürecekleri güvenlik ve sağlık alışkanlıklarının temellerinin oluşmasına katkı sağlayacaktır. Güvenlik kültürünün ilkokuldan itibaren kazandırılması gerektiği düşüncesi bu çalışmanın temel amacını oluşturmaktadır. Bu çalışmada, ilkokul üçüncü Sınıf seviyesinde çeşitli okullarda eğitim alan öğrencilere iş sağlığı ve güvenliği eğitimini almadan ve aldıktan sonra algılarındaki farklılığın belirlenmesi amaçlanmıştır. Öğrencilerin hazır bulunuşluk düzeylerini tespit etmek için öncelikle ön test uygulanmıştır. Sonrasında eğitimler verilerek son test uygulanmış ve sonuçları analiz edilmiştir. Analiz sonuçları, eğitimlerin çocukların iş sağlığı ve güvenliği açısından nasıl davranacaklarını bilmeleri ve bu kültürü benimsemeleri açısından ne kadar önemli olduğunu göstermektedir. Yapılan analiz sonuçlarına göre ön test ve son test sonuçları arasında anlamlı bir farklılık bulunmuştur.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TEKİN, A., TEKİN, F., SUVAYDAN, F., GÜLER, G., HAFIZOĞLU, E. (2021). İlkokul Öğrencilerinin İş Sağlığı Ve Güvenliği Eğitimi Algısının Değerlendirilmesi. Soma Meslek Yüksekokulu Teknik Bilimler Dergisi, Cilt: II - Sayı: 32, 9–18. https://ajindex.com/articles/699783

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (20)

  1. AKALP, G., YAMANKARADENİZ, N., (2013). İşletmelerde Güvenlik Kültürünün Oluşumunda Yönetimin Rolü ve Önemi, Sosyal Güvenlik Dergisi, 3(2), 96-109.
  2. AKILLI, H., AYDOĞDU Ö., (2013).
  3. İş Sağlığı ve Güvenliğinin Önemi, MTA Doğal Kaynaklar ve Ekonomi Bülteni, 16, 245-250.
  4. AKIN, L., (2005). İş Sağlığı ve Güvenliğinde İşyerinin Örgütlenmesi. Ankara Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi. 54(1), 1-60
  5. AKYİĞİT, E., (2010). İş Hukuku. Ankara:
  6. Seçkin Yayınevi.
  7. ALLİ, B. O., (2008). Fundamental Principles of Occupational Health and Safety. International Labour Office: Geneva. ALTINEL, H., (2013). İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği. Ankara:
  8. Detay Yayıncılık. ALTUNTAŞ, H., (2019), İş Sağlığı Ve Güvenliği Kültürünün Boyutları: İstanbul Üniversitesi Örneği, Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi.
  9. ARICI, K., (1999). İşçi Sağlığı ve Güvenliği Dersleri. Ankara:
  10. Tes-İş Yayınevi.
  11. AYTAÇ, S., (2011). İş Kazalarında Önlemede Güvenlik Kültürünün Önemi, Türk Metal Dergisi, 147, 30-33.
  12. BAŞESGİOĞLU, M., (2006),
  13. İş Güvenliği, İntes Yayını E-Dergi, 1-6.
  14. ÇASGEM (2017). “Türkıye’de İş Sağlığı ve Güvenliği Algısı Araştırma Raporu”Ankara ÇÖGENLİ, M. Z., ÖZER, M., (2017). İş Kazalarını Önlemede Güvenlik Kültürü, ICPESS (International Congress on Politic, Economic and Social Studies), 58-70.
  15. DEMİRBİLEK, T., (2005).
  16. İş Güvenliği Kültürü, İstanbul:Legal Yayınları.
  17. DİVARCI, Ö. F., SALTAN, F., (2017), Multimedya Destekli Probleme Dayalı Öğrenme Yaklaşımının Fen Eğitiminde Akademik Başarıya ve Tutuma Etkisi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(3), 1-23.
  18. ERASLAN E., CANSARAN C., (2020). İş Sağlığı Ve Güvenliği Algısının Eğitim Bazında Değerlendirilmesi Journal of Turkish Operations Management, Yıldırım Beyazıt Üniversitesi JTOM (4)1. FLEMING, M., (2005). Patient Safety Culture Measurement and Improvement: A How to Guide GEREK, N., (2006). İşçi Sağlığı ve İş Güvenliği. Eskişehir:Anadolu Üniversitesi Yayınları.
  19. GÜVEN, R., (2006). Güvenlik Kültürü Oluşumunda Eğitimin Önemi, İş Sağlığı ve Güvenliği Dergisi, ÇSGB İSG Genel Müdürlüğü Yayını Eğitim Özel Sayısı 30(6), 3-11. Health and Safety Executive (HSE), (1993).
  20. Organising for Safety-Third Report, Advisory Committee on the Safety of Nuclear Installations. Health and Safety Executive (HSE), (2005). A Review of Safety Culture and Safety Climate Literature for the Development of Safety Culture Inspection Toolkit. IŞIK, R., (2006). İş Sağlığı ve Güvenliği İçin Eğitim ve Öğretim, İş Sağlığı ve Güvenliği Dergisi, ÇSGB İSG Genel Müdürlüğü Ya