KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2022 / Sayı: 56

Okul Müdürlerinin Gözünden Öğretmen Denetimleri

TThe Supervision of Teachers from the Perspective of School Principals

Birgül ULUTAŞ
Fatma GÜNAYDIN
Sayfa
259–286
Yayın Tarihi
2022-09-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Okul müdürleri, öğretmen denetimlerindeki aktif rollerini olumlu bulmakta; ancak kendilerine bu rolleriyle uyumlu yetkiler veren yasal düzenlemeler yapılmasını beklemektedirler.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Türkiye’de 2014 yılında yapılan düzenlemelerden beri, okul müdürlerinin öğretmen denetimlerinde daha aktif şekilde rol aldıkları görülmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın amacı, okul müdürleri tarafından gerçekleştirilen öğretmen denetimlerini okul müdürlerinin kendi değerlendirmeleri üzerinden anlamaya çalışmaktır.
💡
Sonuç & Katkı:Okul müdürleri, öğretmen denetimlerindeki aktif rollerini olumlu bulmakta; ancak kendilerine bu rolleriyle uyumlu yetkiler veren yasal düzenlemeler yapılmasını beklemektedirler.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2014 Verileri
⚙️Değişkenler:Teftiş · öğretmen denetimi · eğitim denetimi

Özet

Türkiye’de 2014 yılında yapılan düzenlemelerden beri, okul müdürlerinin öğretmen denetimlerinde daha aktif şekilde rol aldıkları görülmektedir. Araştırmanın amacı, okul müdürleri tarafından gerçekleştirilen öğretmen denetimlerini okul müdürlerinin kendi değerlendirmeleri üzerinden anlamaya çalışmaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden “durum çalışması” deseninin kullanıldığı araştırmada çalışma grubu, 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Zonguldak’ta farklı kademelerde görev yapan on yedi okul müdüründen oluşmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanan veriler, içerik analizi tekniğiyle çözümlenmiştir. Araştırma sonuçlarına göre okul müdürlerinin öğretmen denetimleri konusunda kendilerini yetersiz gördükleri, bu konuda hizmet içi eğitime ihtiyaç duydukları ve yapılan denetimleri yeterli görmedikleri anlaşılmıştır. Okul müdürleri, öğretmen denetimlerindeki aktif rollerini olumlu bulmakta; ancak kendilerine bu rolleriyle uyumlu yetkiler veren yasal düzenlemeler yapılmasını beklemektedirler.

Abstract

It can be seen that school principals have taken a more active role in teacher supervision since regulations were put in place in Turkey in 2014. The research aims to understand the teacher supervision carried out by school principals through the school principals’ evaluations. The ‘case study’ design, one of the qualitative research methods, is used in the study. The study group comprised seventeen school principals working at different levels in Zonguldak during the 2020-2021 academic year. The data collected with a semi-structured interview form was analyzed using the content analysis technique. According to the research, it is understood that the school principals see themselves as inadequate in terms of teacher supervision, they need in-service training on this subject, and they do not consider the supervision sufficient. School principals find their active role in teacher supervision positive; however, they are waiting for legal arrangements to be made that give them powers compatible with this role.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ULUTAŞ, B., GÜNAYDIN, F. (2022). Okul Müdürlerinin Gözünden Öğretmen Denetimleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 56, 259–286. https://ajindex.com/articles/696610

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (17)

  1. Altun, M., Şanlı, Ö. ve Tan, Ç. (2015). Maarif müfettişlerin, okul müdürlerinin denetmenlik görevleri hakkındaki görüşlerinin incelenmesi. Turkish studies ınternational periodical for the languages, literature and history of Turkish or Turkic, 10 (3), s. 79-96.
  2. Arabacı, İ. B. (1999). MEB teftiş politikası (ı). Kuram ve uygulamada eğitim yönetimi, 20 (20), 545-575.
  3. Arslantaş, H. Tösten, R. ve Avcı, Y. (2020). Liselerde ders denetimi uygulamalarının değerlendirilmesi. Mersin üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 16 (2), 417-431.
  4. Aydın, İ. (2019). Öğretimde denetim: durum saptama, değerlendirme ve geliştirme, Ankara:
  5. Pegem Akademi Yayıncılık. Aydın, B. Günbey, M ve Kara, E. (2020). İlk defa görevlendirilen okul müdürlerinin karşılaştıkları sorunlar. Abant İzzet Baysal üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 20(2), 1194-1205.
  6. Altunay, E. (2020), Okul müdürlerinin ders denetimlerine ilişkin müdür ve öğretmen görüşleri. Mehmet Akif Ersoy üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, Sayı: 55, 95-127.
  7. Bayar, T. (2017). Maarif müfettişlerinin sınıflarda uyguladığı rehberlik ve denetim uygulamalarının kaldırılmasına ilişkin öğretmen okul müdür ve maarif müfettişlerinin görüşleri. [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi] Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi.
  8. Beycioğlu, K. ve Dönmez, B. (2009). Eğitim denetimini yeniden düşünmek. İnönü üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 10(2), 71-93.
  9. Burgaz, B. (1995). İlköğretim kurumlarının denetiminde yeterince yerine getirilmediği görülen bazı denetim rolleri ve nedenleri. Hacettepe üniversitesi eğitim fakültesi dergisi, 11(11), 127-134.
  10. Bursalıoğlu, Z. (2015). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara:
  11. Pegem Akademi. Bülbül, M. (2020). Eğitimde teftiş sistemi ve politikaları. (Politika Notu: 2020/13). İstanbul: İLKE İlim Kültür Eğitim Vakfı. DOI: 10.26414/pn013 Cengiz, C. (1992). Milli Eğitim Bakanlığı bakanlık müfettişlerinin yetiştirilmesi ve teftişin geliştirilmesi. İstanbul:
  12. MEB Yayınları.
  13. Ceylan, D. (2018). Müfettişlerin rehberlik görevleri. Eğitime bakış, 14(44), 79-87.
  14. Deniz, Ü ve Saylık, N. (2018). Okul müdürleri ve öğretmenlerin perspektifinden öğretimde denetim problemi. Uluslararası liderlik çalışmaları dergisi: kuram ve uygulama. 1(1), 67-80.
  15. Ekiz, D. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  16. Anı Yayıncılık. Elmas, A. ve Altınışık, S. (2018). Köy enstitülerinde denetim uygulamaları. Journal of social and humanities sciences research (JSHSR), 5(18), 401-425.
  17. Erdoğan, İ. (2009). Eğitim öğretimde yeni yönelimler ve eğitim mü