Dergiler / Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 19 - Sayı: 1

Akran Danışmanlığı: Yeni Hemşirelik Öğrencilerini Güçlendirmede İç Denetim Odağını Geliştirme Yolu

Peer Mentoring: A Way of Developing Internal Locus of Control to Empower New Nursing Students

Sayfa
24–35
Yayın Tarihi
2012-03-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Üç aylık dönemin sonunda test grubunun DOÖ puanlarında azalma görüldü (p

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Amaç: Bu çalışmada, bir Türk üniversitesinde kendilerine son sınıf öğrencileri tarafından mentorluk uygulanan yeni hemşirelik öğrencilerinin denetim odağında oluşan değişiklikler araştırıldı.
📊
Temel Bulgular & Veri:Gereç ve Yöntem: Ön test- son test şeklinde tasarlanmış 12 haftalık bu çalışmada, okula yeni başlamış 72 hemşirelik öğrencisinin verileri değerlendirildi.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular: Üç aylık dönemin sonunda test grubunun DOÖ puanlarında azalma görüldü (p
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2002 Verileri
⚙️Değişkenler:Hemşirelik eğitimi · akran danışmalığı · denetim odağı

Özet

Amaç: Bu çalışmada, bir Türk üniversitesinde kendilerine son sınıf öğrencileri tarafından mentorluk uygulanan yeni hemşirelik öğrencilerinin denetim odağında oluşan değişiklikler araştırıldı. Gereç ve Yöntem: Ön test- son test şeklinde tasarlanmış 12 haftalık bu çalışmada, okula yeni başlamış 72 hemşirelik öğrencisinin verileri değerlendirildi. Bireysel denetim inancının değerlendirilmesinde Dağ (2002) tarafından Türk toplumu için geliştirilen ve düşük puanların iç denetim odağını gösterdiği Denetim Odağı Ölçeği (DOÖ) kullanıldı. Hemşirelikte Öğretim dersi kapsamında bir günlük mentorluk oryantasyon programını takiben 72 son sınıf öğrencisi raslantısal olarak mentor olarak atandı, uygulama sırasında mentorlar ve yeni hemşirelik öğrencileri dersin öğretim elemanları tarafından desteklendi. Verilerin değerlendirilmesinde tanımlayıcı istatistikler (ortalama, standart sapma, median), Kruskal Wallis test ve Wilcoxon test kullanıldı. Bulgular: Üç aylık dönemin sonunda test grubunun DOÖ puanlarında azalma görüldü (p

Abstract

Objective: This study investigated changes in the locus of control (LOC) of new nursing students in a Turkish University. Students were put through a mentoring program provided by senior students. Material and Methods: Seventy-two new students are included in this twelve week, evaluative, pre- and post-test design study. Dağ's (2002) Locus of Control Scale (LOCS) for Turkish samples was used to assess their personal control beliefs. Lower scores represent an internal orientation of LOC. Following a one-day mentorship orientation program, the seventy-two senior students enrolled in the Nursing Education course were randomly assigned as peer mentors for new students. The faculty provided assistance to both mentees and mentors. Descriptive statistics (mean, standard deviation, median), Kruskall Wallis test and Wilcoxon test were used to evaluate data. Results: The test group's LOC scores showed a decrease in score across a three-month period (p

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ABAAN, D. D. E. S., DUYGULU, Y. D. D. S., UĞUR, Y. D. D. E. (2012). Akran Danışmanlığı: Yeni Hemşirelik Öğrencilerini Güçlendirmede İç Denetim Odağını Geliştirme Yolu. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 1, 24–35. https://ajindex.com/articles/669999

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Dawson M S. Using locus of control to empower student nurses to be professional. Nurs Forum 1994; 29 (4): 10-5. Cameron WR. Mentoring and locus of control. Ph.D. dissertation, The University of Southern Mississippi, United States, Mississippi 2001; Retrieved June 4, 2008, from Dissertations & Theses: Full Text database. (Publication No. AAT 3013755). Fox A, Stevenson L. Exploring the effectiveness of peer mentoring of accounting and finance students in higher education. Accounting Education 2006; 15(2): 189-202. D’Abate C, Eddy E. Mentoring as a learning tool: enhancing the effectiveness of an undergraduate business mentoring program. Mentoring & Tutoring 2008; 16(4): 363-78.
  2. Heirdsfield A, Walker S, Walsh K, Wilss L. Peer mentoring for first-year teacher education students: the mentors’ experience. Mentoring & Tutoring 2008; 16(2): 109-24.
  3. Aston L, Molassiotis A. Supervising and supporting student nurses in clinical placements: the peer support initiative. Nurse Educ Today 2003; 23(3): 202-10.
  4. Sprengel A, Job L. Reducing Student Anxiety by using clinical peer mentoring with beginning nursing students. Nurs Educ 2004 November/December; 29(6): 246-50.
  5. Childs JC, Sepples SB, Moody KA. Mentoring youth: A service-learning course within a college of nursing, J Nurs Educ 2003; 42(4): 182-5. D’souza AJ, Hamilton M, Harland J, Muir P, Thevathayan J, Walker C. Transforming learning of programming: A mentoring project. Proc. Tenth Australasian Computing Education Conference (ACE2008),
  6. Wollongong, Australia. Conferences in Research and Practice in Information Technology (CRPIT) 2008; 78: 75–84.
  7. Rodger S, Tremblay PF. The effects of a peer mentoring program on academic success among first year university students. Can J High Educ 2003; 33(3): 1-18. Scott ES. Peer-to-peer mentoring teaching collegiality. Nurs Educr 2005; 30(2): 52-6.
  8. Glass N, Walter R. An experience of peer mentoring with student nurses: Enhancement of personal and professional growth. J Nurs Educ 2000; 39(4): 155-60. Forehand RK. The art and science of mentoring in psychology: A necessary practice to ensure our future. Am Psychol 2008; 63(8): 744-55.
  9. Kunich JC, Lester RI. Leadership and the art of mentoring: Tool kit for the time machine. J Lead & Org Stud 1999; 6 (1–2): 17–35. Colalillo G. Mentoring as a retention strategy in a diverse, multicultural, urban associate degree nursing program. Teaching and Learning in Nursing 2007; 2(2): 28-33. Rotter JB. Generalized expectancies for internal versus ext