KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi / 2020 / Cilt: 6 - Sayı: 1

Fransa ve Belçika’dan Gelen Türk Öğrencilerin Türkçe’ye İlişkin Görüşleri: Anadolu Üniversitesi Örneği

Cihan AYDOĞU
Bahtınur GÜNDOĞDU
Meltem ERCANLAR
Sayfa
1–16
Yayın Tarihi
2020-04-25
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Anahtar sözcükler: göç, anadil öğrenimi, geri dönüş, ikinci dil, görüngübilim

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:ÖZ: İkinci dünya savaşından sonra Batı Avrupa ülkelerinin iş gücüne ihtiyaç duymasıyla beraber Türkiye’den önemli sayıda göç olmuştur.
📊
Temel Bulgular & Veri:Henüz birinci dildeki becerileri edinemeyen göçmen çocuklar ikinci dili verimli bir şekilde öğrenmemektedir.
💡
Sonuç & Katkı:Anahtar sözcükler: göç, anadil öğrenimi, geri dönüş, ikinci dil, görüngübilim
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:göç · anadil öğrenimi · geri dönüş

Özet

ÖZ: İkinci dünya savaşından sonra Batı Avrupa ülkelerinin iş gücüne ihtiyaç duymasıyla beraber Türkiye’den önemli sayıda göç olmuştur. Avrupa’ya göç eden vatandaşlarımız bir sure sonra aile kurmaya ve kalıcı olmaya başlamışlardır. Bununla beraber bir takım sorunlar meydana gelmiştir, en önde gelenleri bulundukları ülkeye uyum sağlayamama ve çocukların eğitim sorunu olarak sıralayabiliriz. Bu göçmen çocukların yaşadıkları eğitim sorunlarının nedeni anadillerinde yetersiz olmalarından kaynaklanmaktadır. Henüz birinci dildeki becerileri edinemeyen göçmen çocuklar ikinci dili verimli bir şekilde öğrenmemektedir. Son bir kaç yıldır tersine bir göç gözlenmektedir. Dönüş göçünün temel sebeplerini aile ile beraber dönen çocuklar, evlilik için dönenler, eğitim için dönenler, daha iyi hayat standartları için dönenler ve kaçış yolu olarak sıralayabiliriz. Bu çalışma nitel bir araştırma olup, amaç Fransa ve Belçika’da doğup Türkiye’ye dönen göçmen öğrencilerin anadilleri Türkçeye ilişkin görüşlerini ve Türkçe kullanım deneyimlerini betimlemek ve ortaya koymaktır. Anahtar sözcükler: göç, anadil öğrenimi, geri dönüş, ikinci dil, görüngübilim

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

AYDOĞU, C., GÜNDOĞDU, B., ERCANLAR, M. (2020). Fransa ve Belçika’dan Gelen Türk Öğrencilerin Türkçe’ye İlişkin Görüşleri: Anadolu Üniversitesi Örneği. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 1, 1–16. https://ajindex.com/articles/657246

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Akbalık, F., Karaduman, B., Oral, E. ve Özdoğan, B. (2003). Yurtdışından Dönen Türk Öğrencilerin Uyum Düzeyleri ve Benlik Algıları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 36(1/2),1-11.
  2. Akalın, Ş.H., (2004). Avrupa Birliği Ülkelerinde Yaşamakta Olan Türklerin Türkçe Öğrenimi Sorunları. 20 Mart 2018, http://turkoloji.cu.edu.tr/YENI%20TURK%20DILI/sukru_haluk_akalin_avrupa_birligi_turkce_ogrenimi_sorunu.pdf
  3. Akıncı, M. A. (2007, Mayıs). Fransa’da Türkçe Anadili Eğitimi ve İki Dilli Türk Çocuklarının Dil Becerileri, II. Avrupa Türk Dili Bilgi Şöleni, TOBB Ekonomi ve Teknoloji Üniversitesi, Söğütözü, Ankara.
  4. Arslan, M. (2006). Almanya’daki Türk İşçi Çocuklarının Eğitim Sorunları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2, 233-245.
  5. Aydoğu, C., Karasu, G. (2016). Batı Avrupa Ülkelerinde Yaşayan Türk Çocukların Eğitim Sorunları. Türk Göçü 2016 Seçilmiş Bildiriler, 111-118.
  6. Biçer, N., Çoban, İ. ve Bakır, S. (2014). Türkçe Öğrenen Yabancı Öğrencilerin Karşılaştığı Sorunlar: Atatürk Üniversitesi Örneği. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 7(29), 125-135.
  7. Belet, Ş. D. (2009). İki Dilli Türk Öğrencilerin Anadili Türkçeyi Öğrenme Durumlarına İlişkin Öğrenci, Veli ve Öğretmen Görüşleri (Fjell ilköğretim okulu örneği, Norveç). Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21, 71-85.
  8. Creswell, J.W. (2015). Nitel Araştırma Yöntemleri: Beş Yaklaşıma Göre Nitel Araştırma ve Araştırma Deseni. Ankara:
  9. Siyasal Kitabevi.
  10. Cuq, J.P. & Gruca, I. (2003). Cours de Didactique du Français Langue Etrangère et Seconde. Grenoble: Pug. Çetin, T. ve Ercan, L. (2008). Yurt Dışından Geri Dönüş̧ Yapan Üniversite Öğrencilerinin Sorunlarının İncelenmesi. Türk Dünyası İncelemeleri Dergisi (Journal of Turkish World Studies), 2, 65-80.
  11. Ergün, N., Çoban, S., Şahin Kütük, B. ve Gökalp Alpaslan, G., (2016). Batı Avrupa Ülkelerinden Türkiye’ye Üniversite Eğitimi İçin Gelen Türk Öğrencilerin Sosyal Bütünleşme Süreçleri. Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 3(6), 67-88. Güpgüpoğlu, G. (1986). Almanya’dan Dönen Öğrencilerin Psiko-Sosyal Yönden Değerlendirilmesi, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi,
  12. Ankara.
  13. Gürbüz, R. ve Güleç, İ. (2016). Türkiye’de Eğitim Gören Yabancı Öğrencilerin Türkçeye İlişkin Görüşleri: Sakarya Üniversitesi Örneği. Sakarya University Journal of Education, 6(2), 141-153.
  14. Hisli, N. (1986). Yurda Dönen İşçi Çocuklarının Uyum Sorunları, (Yayınlanmamış̧ Araştırma Raporu). Ege Üniversitesi, İzmir. Kabak