KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2014 / Sayı: 11

ÖĞRETMENLERİN ÇOKKÜLTÜRLÜLÜK VE ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞGTİM HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ: DİYARBAKIR ÖRNEĞİ

DETERMINING TEACHERS PERSEPTION’S ABOUT MULTICULTURALIZM AND MULTICULTURAL EDUCATİON: DİYARNAKIR’S EXAMPLE

Yeliz KAYA
Mikail SÖYLEMEZ
Sayfa
128–148
Yayın Tarihi
2014-06-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Yapılan faktör analizi sonucunda, ölçekteki maddelerin dört faktör altında toplandığı tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı, Diyarbakır ilindeki öğretmenlerin çokkültürlü eğitim alanındaki görüşlerini ortaya koymaktır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu amaçla geliştirilen ölçek, Diyarbakır ilinde öğretmenlik yapan 426 sınıf, sosyal bilgiler ve türkçe öğretmenine uygulanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Yapılan faktör analizi sonucunda, ölçekteki maddelerin dört faktör altında toplandığı tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Çokkültürlülük · Çokkültürlü Eğitim · Multiculturalism

Özet

Bu çalışmanın amacı, Diyarbakır ilindeki öğretmenlerin çokkültürlü eğitim alanındaki görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırma betimsel tarama modeline göre yapılmış ve araştırmanın verileri çokkültürlü eğitim görüş ölçeği ile toplanmıştır. Bu amaçla geliştirilen ölçek, Diyarbakır ilinde öğretmenlik yapan 426 sınıf, sosyal bilgiler ve türkçe öğretmenine uygulanmıştır. Ölçeğe, Cronbach Alpha güvenirlik analizi yapılmış ve ölçeğin güvenirlik katsayısı.79 olarak bulunmuştur. Yapılan faktör analizi sonucunda, ölçekteki maddelerin dört faktör altında toplandığı tespit edilmiştir. Verilerin analizi ortalamalara bakılarak yorumlanmış, ayrıca dört alt boyutun demografik değişkenlerle olan ilişkileri Mann Whitney U ve Kruskal Wallis Testleri yapılarak incelenmiştir. Araştırma sonuçları, öğretmenlerin çokkültürlü eğitim konusunda yüksek düzeyde olumlu görüş bildirdiklerini göstermektedir. Ayrıca dört alt boyut ile bazı değişkenler arasında da güçlü ilişkiler olduğu tespit edilmiştir

Abstract

The purpuse of this study is to examine the percepcions of teachers about multicutural education in Diyarbakır. A descriptive survey model was used to collect the data by developing a multucultural education perception scale. The study was conducted by surveying 426 elementary school, social science studies and Turkish language teachers in the province of Diyarbakır. Cronbach Alpha was used to measure the reliability of the instrument. The reliability coefficient of the instrument was 79. After Factor Analysis, four main factors were determined. For the analysis, means were interpreted and the relationship between these factors and demographic variables was tested by using Mann Whitney U and Kruskal Wallis tests. The results of the study show that teachers have quite positive views about multiculturalism, multicultural education, and bilingual education. Also, there are strong relationships between some demographic variables and four main factors

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KAYA, Y., SÖYLEMEZ, M. (2014). ÖĞRETMENLERİN ÇOKKÜLTÜRLÜLÜK VE ÇOKKÜLTÜRLÜ EĞGTİM HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNİN BELİRLENMESİ: DİYARBAKIR ÖRNEĞİ. Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 11, 128–148. https://ajindex.com/articles/656399

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Appadurai, A. (1998). Modernity at Large: Cultural Dimensions of Globalization. Minneapolis, MN: University of Minnesota Press.
  2. Atasoy, Z. (2012). Farklılıkların Yönetimi: Üniversite Öğrencilerinin Ayrımcılık Algısının Öğrenci Başarı Düzeyine Etkisi Üzerine Bir Araştırma. (Yüksek Lisans Tezi ), Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi,
  3. Karaman. Banks, J. A. (2009). The Routledge international companion to multicultural education. New York, NY: Routledge. Banks, J. A. (2010). Multicultural Education: Characteristics and Goals In J. A. Banks & C. A. M. Banks (Eds.), Multicultural Education: Issues and Perspectives (Seventh Edition ed., pp. 3-26). United States of America JohnWiley & Sons. Barber, B. R. (1996). Jihad vs. McWorld (1st Ballantine Books ed.). New York: Ballantine Books. Başbay, A. ve Kağnıcı, D. Y. (2011). Çok kültürlü Yeterlik Algıları Ölçeği: Bir Ölçek Geliştirme Çalışması. Eğitim ve Bilim, 36(161), 199-212.
  4. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  5. Pegem Akademi. Davies, L. (2010).
  6. Eğitim, Barış ve Anlaşmazlık In K. Çayır (Ed.), İstanbul Toplumsal ve Siyasal Çatışmaların Yaşandığı Toplumlarda Uzlaşma Aracı Olarak Eğitimin Rolü Projesi (pp. 9-22). İstanbul:
  7. Tarih Vakfı Yayınları.
  8. Demir, S. (2012). Çok Kültürlü Eğitimin Erciyes Üniversitesi Öğretim Elemanları İçin Önem Derecesi International Periodical For The Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 7(4), 1453-1475.
  9. Demir, S. ve Başarır, F. (2013). Çok Kültürlü Eğitim Çerçevesinde Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik Algılarının İncelenmesi International Journal Of Social Science 6(1), 609-641.
  10. Deveci, A. (2010). Danimarka'da (Odense'de) Yaşayan Türklerin İlköğretimde Yaşadıkları Eğitsel ve Yönetsel Sorunlar. (Yüksek Lisans), Sakarya Üniversitesi,
  11. Sakarya. Eğitimsen. (2010). Anadilinin Önemi: Anadilde Eğitim. Ankara:
  12. Eğitim Sen Yayınları.
  13. Fırat, B. Ş. (2010).
  14. Kürt Sorunu Bağlamında Eğitim, Kimlik, Çatışma Ve Barışa Dair Algı Ve Deneyimler: Alan Çalışmasından Notlar. In K. Çayır (Ed.), İstanbul Toplumsal Ve Siyasal Çatışmaların Yaşandığı Toplumlarda Uzlaşma Aracı Olarak Eğitimin Rolü Projesi (pp. 37-56). İstanbul:
  15. Tarih Vakfı Yayınları.
  16. Gay, G. (1994). A Synthesis of Scholarship in Multicultural Education Retrieved from http://www.ncrel.org/sdrs/areas/issues/educatrs/leadrshp/le0gay.htm#autho r website Giddens, A. (2000). Runaway World: How Globalisation is Reshaping Our Lives. New York: Routledge. González,