KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi / 2018 / Cilt: 9 - Sayı: 32

ÖĞRETMENLERİN VE OKUL YÖNETİCİLERİNİN KENDİNİ İŞE VERME DÜZEYLERİ İLE OKULLARIN ETKİLİLİK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞK

THE RELATIONSHIP BETWEEN THE LEVELS OF TEACHERS’ AND ADMINISTRATORS’ WORK ENGAGEMENT AND THE EFFECTIVENESS OF THE SCHOOLS

Akif KÖSE
Ersin ATCIOĞLU
Sayfa
915–947
Yayın Tarihi
2022-11-05
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

The engagement levels of the teachers andadministrators account for about 34% of the total explained variance of the effectiveness level ofprimary and secondary schools.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:This research aims to reveal the relationship between the engagement levels of employees andthe effectiveness level of schools.
📊
Temel Bulgular & Veri:Thepopulation of the study consists of primary and secondary school teachers and administratorsworking at private and state schools located within the districts of Kahramanmaraş (Dulkadiroğluand Onikişubat) during the academic year of 2016 and 2017.
💡
Sonuç & Katkı:The engagement levels of the teachers andadministrators account for about 34% of the total explained variance of the effectiveness level ofprimary and secondary schools.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2016 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Abstract

This research aims to reveal the relationship between the engagement levels of employees andthe effectiveness level of schools. Having utilized relational screening models, this research has adescriptive survey model. The research seeks to examine the relation between the variables. Thepopulation of the study consists of primary and secondary school teachers and administratorsworking at private and state schools located within the districts of Kahramanmaraş (Dulkadiroğluand Onikişubat) during the academic year of 2016 and 2017. The research sample holds a total of410 participants who were selected by random sampling method. This research has employedthe “Engagement Scale” to determine the engagement levels of the teachers and administratorsand “Effective School Scale” to identify their perceptions towards the effectiveness of schools.Frequency, percentage, mean, t-test, one-way analysis of variance, correlation and multipleregression analysis were used during data analysis. Research results have revealed a positive andsignificant relation between the engagement levels of the employees and the effectiveness ofschools. The engagement level of the teachers and administrators has been found to be asignificant predictor of effective school. The engagement levels of the teachers andadministrators account for about 34% of the total explained variance of the effectiveness level ofprimary and secondary schools.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KÖSE, A., ATCIOĞLU, E. (2022). ÖĞRETMENLERİN VE OKUL YÖNETİCİLERİNİN KENDİNİ İŞE VERME DÜZEYLERİ İLE OKULLARIN ETKİLİLİK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞK. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 32, 915–947. https://ajindex.com/articles/644602

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Abdurrezzak, S. (2015). Etkili Okul ve Okul Liderliğine İlişkin Öğretmen Algılarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Sivas. Akan, D. (2007). Değişim Sürecinde İlköğretim Okullarının Etkili Okul Özelliklerine Sahip Olma Düzeyleri. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum. Ardıç, K., &Polatcı, S. (2009). “Tükenmişlik Sendromu ve Madalyonun Öbür Yüzü: İşle Bütünleşme.”Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, (32): 21-46.
  2. Arı, S. (2011). Örgüt İkliminin İşle Bütünleşme Üzerine Etkisi ve Bir Uygulama. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  3. Ayık, A. (2007). İlköğretim Okulunda Oluşturulan Okul Kültürü İle Okulların Etkililiği Arasındaki İlişki. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Erzurum. Bakker, A.B.,&Leiter, M.P. (2010). “WheretogoFrom Here: Integration And Future Research on Work Engagement, WorkEngagement A Handbook of EssentialTheory and Research.” New York, ABD:PsychologyPress.
  4. Bakker, A. B., Schaufeli, W. B.,Leiter, M. P.,& Taris, T. W. (2008). “Work Engagement: An Emerging Concept in Occupational Health Psychology.” Work &Stress, 22(3): 187-200.
  5. Balcı, A. (1993). Etkili Okul: Türkiye‘deki İlköğretim Okullarının Etkililiği Araştırması. Ankara: A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
  6. Balcı, A. (2013). Etkili Okul Geliştirme Kuram Uygulama Ve Araştırma. Ankara:
  7. Pegem Akademi Yayıncılık. Barnard, C. (1938). The Functions of The Executive. Cambridge: Harvard University Press.
  8. Başaran, İ.E.,&Çınkır, Ş. (2011). Türk Eğitim Sistemi Ve Okul Yönetimi. Ankara:
  9. Siyasal Kitapevi Yayınları.
  10. Baştepe, İ. (2002). Normal ve Taşımalı Eğitim Yapan Resmi İlköğretim Okul Yönetici, Öğretmen Ve Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Okul (Örgütsel) Etkililik Algıları. Yayınlanmammış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  11. Baştepe, İ. (2009). “Etkili Okulun Eğitim-Öğretim Süreci Ve Ortamı Boyutlarının Nitelikleri. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi,”8(29): 76-83.
  12. Bursalıoğlu, Z. (2012).Eğitim Yönetiminde Teori ve Uygulama, Ankara:
  13. Pegem Akademi. Büyüköztürk, Ş. (2012). Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  14. Pegem Akademi. Çağlar, E. S. (2011).
  15. Çalışanları Güçlendirmenin, Güçlenme Aracılığıyla İşe Tutkunluğa Etkisinde Liderlik Tarzları ve Çalışma Amaçlarının Rolü. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü