KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Türk Eğitim Bilimleri Dergisi / 2010 / Cilt: 8 - Sayı: 3

Fen öğretiminde; yapılandırmacı yaklaşıma dayalı teknoloji destekli işbirlikli grup araştırma yöntemleri

Melek ALTIPARMAK
Şebnem DEREN KARABACAK
Sayfa
697–717
Yayın Tarihi
2022-11-05
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Sonuçlar değerlendirilerek yorumlanmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Şüphesiz öğretim süreci, öğrencinin bilgi ve becerilerini kurgulayıp aktif olarak kullanabileceği, araştırıp sorgulayarak elde ettiği verileri kendine özgü yapı kazandırıp geliştirebileceği etkinliklere imkân verecek şekilde planlanmalıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmada; yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının temel ilkeleri, öğrenci ve öğretmenin bu süreç içerisindeki rolleri ile teknolojinin yapılandırmacı öğretim stratejileri ile nasıl etkin olarak kullanılabileceğine yönelik deneysel bir öğretim süreci uygulanmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Sonuçlar değerlendirilerek yorumlanmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Şüphesiz öğretim süreci, öğrencinin bilgi ve becerilerini kurgulayıp aktif olarak kullanabileceği, araştırıp sorgulayarak elde ettiği verileri kendine özgü yapı kazandırıp geliştirebileceği etkinliklere imkân verecek şekilde planlanmalıdır. Bu çalışmada; yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının temel ilkeleri, öğrenci ve öğretmenin bu süreç içerisindeki rolleri ile teknolojinin yapılandırmacı öğretim stratejileri ile nasıl etkin olarak kullanılabileceğine yönelik deneysel bir öğretim süreci uygulanmıştır. İlköğretim Fen ve Teknoloji dersi “Genetik Mühendisliği ve Biyoteknoloji” konusu bilgisayar ve web tabanlı teknolojiler desteğinde grup araştırma ve tartışma yöntemleri ile öğretilmeye çalışılmıştır. Deney grubundaki öğrenciler bilgisayar desteğinde araştırma, tartışma, animasyon ve sunumlar ile deney ve pratik yapma ve beyin fırtınası gibi interaktif etkinliklerle çalışmışlardır. Öğretim sürecinin başarısı; etkinlik ürünlerinin nitel ve “Erişi testi”, “Biyoteknolojiye yönelik tutum ölçeği” ve “Teknoloji destekli öğretime yönelik tutum ölçeği” ile değerlendirilmiştir. Sonuçlar değerlendirilerek yorumlanmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ALTIPARMAK, M., KARABACAK, Ş. D. (2022). Fen öğretiminde; yapılandırmacı yaklaşıma dayalı teknoloji destekli işbirlikli grup araştırma yöntemleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 3, 697–717. https://ajindex.com/articles/623240

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Abbott, S., Ryan, T. (1999). Constructing knowledge, reconstructing schooling. Educational Leadership, Vol 57(3), 66-69.
  2. Brooks, G., Brooks, M. G. (1993). The case for constructivist classrooms. Alexandria, Virginia. ASCD. Brooks, G., Brooks, M. G. (1999). The courage to be a constructivist. Educational Leadership, Vol 57(3), 18-24.
  3. Crook, C. (1998). Children as computer users: The case of collaborative learning. Computers and Education, Vol 30(3/4), 237–247.
  4. Denning, R., Smith, P. J. (1997). Cooperative learning and technology. Journal of Computers in Mathematics and Science Teaching, Vol 16(2/3), 177-200.
  5. Duffy, T., Jonassen, D. (1992). Constructivism and the technology of instruction. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. Erdem, E. (2001). Program geliştirmede yapılandırmacılık yaklaşımı. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi. Hacettepe Üniversitesi,
  6. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  7. Guzdial, M. (2001). "Use of collaborative multimedia in computer science classes". ACM SIGCSE Bulletin. Proceedings of the 6th annual conference on innovation and technology in computer science education. ITCSE '01, Volume 33(3). Hyun, E. (2005). A study of 5-to 6-year-old children’s peer dynamics and dialectical learning in a computer-based technology-rich classroom environment. Computers & Education, Vol 44(1), 69–91.
  8. Jensen, M., Moore R., Hatch, J. (2002). Group web projects for freshman anatomy and physiology students. The American Biology Teacher, Vol 64(4), 206-209.
  9. Jonassen, D. H., Peck, L., Wilson, B.G. (1999). Learning with technology: A Constructivist perspective. New Jersey. Prentice. Hall. Kirkpatrick, G., Orvis, K. (2002). A teaching model for biotechnology and genomics education. Journal of Biological Education, Vol 37(1), 31-35.
  10. Kreijns, K., Kirschner, P. A., Jochems, W., Buuren, H. (2007). Measuring perceived sociability of computer-supported collaborative learning environments. Computers & Education, Vol 49(2), 176–192.
  11. Lai, C. Y., Wu, C. C. (2006). Using handhelds in a Jigsaw cooperative learning environment. Journal of Computer Assisted Learning, Vol 22(4), 284–297.
  12. Lazarowitz, R., Lazarowitz, R.H., Baird, J.H. (1994). Learning science in a cooperative setting: Academic achievement and affective outcomes. Journal of Research in Science Teaching, Vol 31(10), 1121-1131.
  13. Lord, T. R. (1994). Using constructivism to enhance student learning in college biology. Journal of College Science Teaching, Vol 23(6), 346-348.
  14. Lord, T. R. (1999). A comparison between t