KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2013 / Cilt: 10 - Sayı: 24

SÖZLÜKLERE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

DICTIONARY ORIENTED ATTITUDE SCALE: VALIDITY AND RELIABILITY STUDY

Havva YAMAN
Abdullah DAĞTAŞ
Sayfa
15–27
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

SYTÖ'nün iç tutarlık katsayısı .86; birinci boyut için .83, ikinci boyut için .73 olarak tespit edilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bir dilin sahip olduğu kelimelerin, bu kelimelerin farklı anlamlarının ve kullanım değerlerinin bulunduğu sözlüklere yönelik geliştirilen olumlu veya olumsuz tutumlar, sözlük kullanma davranışını etkileyen önemli unsurlardan biridir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Öğrencilerin sözlüklere yönelik geliştirebilecekleri olumlu veya olumsuz tutumlar, sözlük kullanma davranışlarını ve sürece bağlı olarak sözlük kullanma alışkanlıklarını etkileyebilecektir.
💡
Sonuç & Katkı:SYTÖ'nün iç tutarlık katsayısı .86; birinci boyut için .83, ikinci boyut için .73 olarak tespit edilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bir dilin sahip olduğu kelimelerin, bu kelimelerin farklı anlamlarının ve kullanım değerlerinin bulunduğu sözlüklere yönelik geliştirilen olumlu veya olumsuz tutumlar, sözlük kullanma davranışını etkileyen önemli unsurlardan biridir. Öğrencilerin sözlüklere yönelik geliştirebilecekleri olumlu veya olumsuz tutumlar, sözlük kullanma davranışlarını ve sürece bağlı olarak sözlük kullanma alışkanlıklarını etkileyebilecektir. Öğrencilerin sözlüklere yönelik tutumlarını ortaya çıkartabilecek bir ölçme aracının geliştirilmesi de onların sözlük kullanma davranışlarını belirleme ve gerekli önlemleri almada faydalı olacaktır. Bu araştırmanın amacı Sözlüklere Yönelik Tutum Ölçeği'ni geliştirmek ve bu ölçeğin geçerlik, güvenirlik analizlerini yapmaktır. Araştırmanın örneklemini İzmit'te öğrenim gören 1160 ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Yapılan faktör analizi sonucunda toplam varyansın % 42,19'unu açıklayan, 16 madde ve iki alt boyuttan oluşan bir ölçme aracı elde edilmiştir. Bu alt boyutlar "sözlük kullanma alışkanlığı" ve "sözlük kullanmanın faydaları" adını taşımaktadır. Ölçeğin faktör yükleri .45 ile .73 arasında değişmektedir. SYTÖ'nün iç tutarlık katsayısı .86; birinci boyut için .83, ikinci boyut için .73 olarak tespit edilmiştir. Madde analizi sonucunda alt ölçeklerin madde-toplam test korelasyonlarının .26 ile .61 arasında değiştiği görülmüştür. Bu bulgulara dayanarak SYTÖ'nün okullarda kullanılabilecek, geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir

Abstract

Positive or negative attitudes developed as dictionary oriented where words of a language, different meanings and values of use of these words are existing is one of the important factors affecting behavior of dictionary using. Positive or negative behaviors to be developed by students towards dictionaries may affect their behaviors of dictionary using and dictionary using habits depending on the process. A measuring instrument to be developed in order to reveal dictionary oriented attitudes of students shall be useful in determining their attitudes directed towards dictionaries and take necessary precautions. Objective of this research is to improve Dictionary Oriented Attitude Scale and perform validity and reliability analysis. 1160 secondary school student who have education in İzmit compose the sample of this research. In consequence of performed factor analysis 16 items and a measuring instrument consisted of two sub-dimension explaining the % 42,19 of total variance has been achieved. These sub-dimensions are called "habit of using dictionary" and "advantage of dictionary use". Factor loadings of the scale changes between .45 and .73.Internal consistency coefficient .86 of DOAS (Dictionary Oriented Attitude Scale) have been determined as .83 for the first dimension and .73 for the second dimension. In consequence of material analysis it is observed that material-total score correlation of sub-scales changes between .26 and .61. Depending on these findings we can say that DOAS is a valid and reliable measuring instrument which can be used in schools

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YAMAN, H., DAĞTAŞ, A. (2022). SÖZLÜKLERE YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 24, 15–27. https://ajindex.com/articles/582919

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (21)

  1. Açıkgöz, K. Ü. (1992). İşbirlikli öğrenme: Kuram, Araştırma ve Uygulama. Malatya: Uğurel Matbaası. Aksan, D. (1993). Türkçenin Gücü. Ankara:
  2. Bilgi Yayınevi.
  3. Aksan, D. (1998). Her Yönüyle Dil/Ana Çizgileriyle Dilbilim. Ankara:
  4. TDK Yayınları.
  5. Anglin, J. M. (1970). The Growth of Word Meaning. Cambridge: The MIT Press.
  6. Baker, S. K., Simmons, D. C. and Kameenui, E. J. (1995). Vocabulary Acquisition: Synthesis of the Research, Technical Report No 13. http://doetest.vi.virginia.gov/instruction/response_intervention/training/higher_e d/vocab_acquisition_synthesis_of_research.pdf (Erişim Tarihi: 10.08.2012)
  7. Balcı, A. (2006).
  8. Sosyal Bilimlerde Araştırma, Yöntem, Teknik ve İlkeler. Ankara:
  9. Pegem A Yayınları.
  10. Böler, T. (2006). "Türkçe Sözlük (TDK) ile Örnekleriyle Türkçe Sözlük'ü (MEB) Karşılaştırma Denemesi". Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 1, 101-108.
  11. Boz, E. ve Demirtaş, A. A. (2011). "Türkçe Öğretmenlerinin Okul Sözlüğü Kullanma Konusundaki Tutum ve Davranışları". Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, 3, 65-134.
  12. Buluç, B. (2002). "Sınıf Öğretmenliği Bölümü Öğrencilerinin Öğretmenlik Sertifikası Programlarına Yönelik Tutumları". Toplumsal Düşünce Dergisi, 5, 41-48.
  13. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  14. Pegem Akademik Yayıncılık. Çırpıcı, F. (2006). Üniversite Öğrencilerinin Reklamlara Yönelik Tutum ve Davranışları Üzerinde Bir Araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  15. Erçetin, Ş. Ş., Çetin, B. ve Potas, N. (2007). "Multi-Dimensional Organizational Intelligence Scala (Muldimorins)". World Applied Sciences Journal, 2(3), 151-157.
  16. Gencan, T. N. (2007). Dilbilgisi. Ankara:
  17. Tek Ağaç Eylül Yayıncılık. Gilbert, D. T., Fiske, S. T. and Gardner, L. (1998). The Handbook of Social Psychology-Volume One. (Fourth Edition). USA: McGraw-Hill Companies, Inc. Göğüş, B. (1978). Türkçe ve Yazın Eğitimi. Ankara:
  18. Kadıoğlu Matbaası. Horwich, P. (1998). Meaning. New York: Oxford University Press.
  19. Hu, L. T., and Bentler, P. M. (1999). "Cut off Criteria for Fit Indexes in Covariance Structural Analysis: Conventional Criteria versus New Alternatives". Structural Equation Modeling, 6, 1-55.
  20. Fishbein, M. and Ajzen, I. (1975).
  21. Beliefs, Attitudes, Intention, Behavior: An Introduction to Theory and Research, Reading. MA: Addison-Wesley. Jöreskog, K.G.,and Sorbom, D. (1996). LISREL 8 Reference Guide. Lincolnwood, IL: Scientific Software International. Kağıtçıbaşı, Ç. (1979). İnsan ve İnsanlar. A