KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Milli Eğitim / 2006 / Cilt: 35 - Sayı: 172

Eğitim Fakültesi Mezunlarının Eğitim Bilimleri Derslerine İlişkin Görüşleri (Niğde Üniversitesi Örneği)

Opinions of Education Faculty Graduates Relating to Pedagogy Courses (The Sample of Nigde University)

Ayhan DİKİCİ
Yasemin YAVUZER
Rezzan GÜNDOĞDU
Sayfa
250–262
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak öneriler verilmiştir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Eğitim fakültelerinin amacı, temel eğitim ve ortaöğretime nitelikli öğret­menler yetiştirmektir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu çalışmada, eğitim fakültelerinde veril­mekte olan eğitim bilimleri derslerinden öğrencilerin yararlanma oranlan araştı-nlmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak öneriler verilmiştir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Eğitim fakültelerinin amacı, temel eğitim ve ortaöğretime nitelikli öğret­menler yetiştirmektir. Nitelikli öğretmen yetiştirmede en önemli konulardan bi­ri öğretmen yetiştirme programlandır. Bu çalışmada, eğitim fakültelerinde veril­mekte olan eğitim bilimleri derslerinden öğrencilerin yararlanma oranlan araştı-nlmıştır. Bu amaçla, mezunlara uygulamak için bir anket geliştirilmiştir. Gelişti­rilen anket 644 mezuna uygulanmıştır. Anket sonuçlan, öğrencilerin mezun ol-duklan bölümlere göre analiz edilmiştir. Mezunlardan alman verilere göre, öğ­rencilerin eğitim bilimlerinin temel derslerinden yeteri kadar yararlanamadıkla­rı bulunmuştur. Araştırmanın sonuçlarına dayalı olarak öneriler verilmiştir.

Abstract

The purpose of educational faculties is to train qualified teachers for pri­mary education and secondary education. One of the most important subjects at training a qualified teacher is the teacher training programs. In this paper, it was investigated utilization rates of students from pedagogy courses that are given in educational faculty programs. Related to the purpose, a survey was develo­ped for graduates and the applied to 644 graduates. Survey results were analy­sed according to the departments of graduates. According to the data, it was fo­und out that students had not utilized from the main courses of pedagogy cour­ses. Suggestions based on the result of the research were reported.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DİKİCİ, A., YAVUZER, Y., GÜNDOĞDU, R. (2022). Eğitim Fakültesi Mezunlarının Eğitim Bilimleri Derslerine İlişkin Görüşleri (Niğde Üniversitesi Örneği). Milli Eğitim, Cilt: 35 - Sayı: 172, 250–262. https://ajindex.com/articles/581211

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Akyüz, Yahya (1982).Türk Eğitim Tarihi. Ankara: A. Ü. Basım ve Yayın Yüksek Okulu Basımevi. Alakuş, Ali Osman., Oral, Behçet ve Mercin, Levent. (2005). Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğ­retmen Adaylarmın Okul Deneyimi II Uygulamasına İlişkin Algılan. Milli Eğitim, 168. 20.01.2006'da indirildi, http: / / yayim.meb.gov.tr/dergiler/ 168/index3-alakus.hhn Argon, Türkan ve Kanbur, Meriç (2001). Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması. X. Ulu­sal Eğitim Bilimleri Kongresi, 7-9 Haziran 2001
  2. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Cilt:III, 1662-1672.
  3. Ataünal, Aydoğan (1994). Türkiye' de İlkokul Öğretmeni Yetiştirme ve Çağdaş Uygulamalar. Çağdaş Eğitim Dergisi, 197,12-13.
  4. Demir, Kamile (2000). Eğitim Fakültelerinde Nitelik Bunalımı. Eğitim Araşürmalan, Mart 2000, 27-30.
  5. Demirel, Özcan (2003). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme (5.baskı). Ankara:
  6. Pegem A Yayıncılık. Doğan, Hıfzı ve Kurt, Mehmet (2000). Eğitim Sistemimizde Kuram ve Uygulama İlişkilerinin Değerlendirilmesi. Eğitim Araştırmaları, Ekim 2000,21-30.
  7. Dönmez, Burhanettin (1998). Eğitim Fakültelerinin Yeniden Yapılandırılması Üzerine Bazı Eleş­tiriler. Kuram ve Uygulamada Eğitimi Yönetimi, 13, 71-78.
  8. Kızılçelik, Sezgin ve Eser, Mehmet (2000). Öğretmen Yetiştirme Düzenimizde Yetiştiricinin Ro­lü. Eğitim Araşürmalan, Ekim 2000,45-51.
  9. Korkmaz, İsa ve Akbaşlı, Sait (2001). Okul Deneyimi I Çalışmasının Öğrenciler Tarafından De­ğerlendirilmesi. Eğitim Araşürmalan, 5,1-3.
  10. Küçükahmet, Leyla (1986). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi. Külahçı, G. Şadiye (1984). Öğretmen Yetiştirmede Yeterliliğe Dayah Eğitim Yaklaşımı. Eğitim ve Bilim. Sayı: 82. Özdemir, Ş. Ahmet ve Çanakçı, Orhan (2005). "Okul Deneyimi I" Dersinin Öğretmen Adayları­nın Öğretim-Öğrenme Kavramlarına ve Öğretmen-Öğrenci Rollerine Bakış Açılan Üze­rindeki Etkileri, Üköğretim-Online, 4(1), 73-80.30.10.2005'de indirildi online.org.tr Taşpmar, Mehmet (2005). Kuramdan Uygulamaya Öğretim Yöntemleri (2.baskı). Üniversite Ki­tabeyi, Ankara:
  11. Nobel Basımevi. Tür-koğlu, Adil (1992). Eğitim Yüksek Okullannda Programa İlişkin Sorunlar. Öğretmen Yetişti­ren Kurumların Dünü - Bugünü - Geleceği Sempozyumu. 1987 Ankara: 480. Yapıcı, Şenay ve Yapıa, Mehmet (2004). Öğretmen Adaylarının Okul Deneyimi I Dersine İlişkin Görüşleri. Ükögretim-Orûme, 3(2), 54-59. 30.10.2005'de indirildi ne.org.tr YÖK (1998). Eğitim Fakültesi Öğretmen Yetiştirme Lisans Programlan Y.Ö.K., Ankara.