Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightAyrıca Öğrencilerin fene karşı tutumları ile öğrenim seviyeleri arasında anlamlı bir fark var iken, öğrencilerin fene karşı tutumları ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Tutumlar bireylerin, nesnelere, olaylara, kişilere veya fikirlere karşı olumlu ya da olumsuz gerçekleşen eğilimleridir. Bu çalışma, ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin fene karşı tutumlarının akademik başarı, öğrenim seviyesi ve cinsiyetle olan ilişkisini belirlemek amacı ile yapılmıştır. Çalışma 60 ilköğretim 6. sınıf, 60 ilköğretim 7. sınıf ve 60 ilköğretim 8. sınıf olmak üzere toplam 180 öğrenci ile yapılmıştır. Akademik başarı notu olarak öğrencilerin 2005-2006 öğretim yılının birinci dönemindeki fen bilgisi dersi karne notları alınmıştır. Öğrencilere; Fen Bilgisi dersi, Fen Bilgisi konuları, ders kitapları ve deney yapma imkânlarıyla ilgili 15 maddeden oluşan likert tipi Fen Bilgisi tutum ölçeği uygulanmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde bağımsız t-testi, tek yönlü var-yans analizi ve korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma verilerinin değerlendirilmesi sonucunda, öğrencilerin fene karşı tutumları ile akademik başarıları arasında düşük düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişkinin olduğu görülmüştür. Ayrıca Öğrencilerin fene karşı tutumları ile öğrenim seviyeleri arasında anlamlı bir fark var iken, öğrencilerin fene karşı tutumları ile cinsiyetleri arasında anlamlı bir fark bulunmamıştır.
Abstract
Attitudes are positive, negative or neutral views of an "attitude object": i.e. a person, behavior or event. The purpose of this study was to determine relations secondary school students' attitudes towards science and academic achievement, grade and gender. Examples of this study were 180 students which contain 60 students at 6th grade, 60 students at 7th grade and 60 students at 8th grade. Academic achievements points were taken from 2005-2006 academic year school reports of these students. The questionnaire which contains 15 likert type questions relating to science lesson, science issues, textbooks and possibility of experimentation was administered to students. Data obtained were analysed by SPSS program. By being practiced for independent groups "t" test, one-way anova and correlation analysis quantitative information was evaluated. According to analysis, there was a low-level, positive and meaningful difference between attitudes and academic achievements. In addition, there was a meaningful difference between overall scores taken from the attitude scale and grade level, but attitudes of the students did not have a meaningful difference statistically according to the gender.