KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Milli Eğitim / 2010 / Cilt: 39 - Sayı: 188

İlköğretim okullarında öğretmenlere yönelik okul-temelli hizmetiçi eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesi

Mürşide DEMİRKOL
Sayfa
158–173
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu nedenle, okullarda okul-temelli hizmetiçi eğitim etkinliklerinin yeterli düzeyde yapılamadığı yargısına ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Okullarda eğitimin nitelikli olmasında öğretmenlerin mesleki yönden gelişmeleri oldukça önemlidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında öğretmenlere yönelik okul-temelli hizmetiçi eğitim etkinliklerini değerlendirmektir.
💡
Sonuç & Katkı:Bu nedenle, okullarda okul-temelli hizmetiçi eğitim etkinliklerinin yeterli düzeyde yapılamadığı yargısına ulaşılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Okullarda eğitimin nitelikli olmasında öğretmenlerin mesleki yönden gelişmeleri oldukça önemlidir. Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında öğretmenlere yönelik okul-temelli hizmetiçi eğitim etkinliklerini değerlendirmektir. Araştırma, Eskişehir il merkezindeki 42 ilköğretim okulunda yapılmıştır. Araştırma verileri okul yöneticilerinden görüşme tekniği ile elde edilmiştir. Verilerin analizinde frekans ve yüzde kullanılmıştır. Araştırma sonucunda ilköğretim okullarında okul-temelli hizmetiçi eğitim etkinlikleri tür, sıklık ve süre bakımından düşük düzeyde, yoğunluk ve zaman bakımından ise çok kısıtlı olarak gerçekleştirildiği, bunun yanı sıra eğitim gereksinimlerini belirleme, eğitimi planlama, program hazırlama, eğitimi yürütme ve eğitimi değerlendirmeye yönelik çalışmaların yüzeysel olarak yapıldığı ortaya çıkmıştır. Bu nedenle, okullarda okul-temelli hizmetiçi eğitim etkinliklerinin yeterli düzeyde yapılamadığı yargısına ulaşılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DEMİRKOL, M. (2022). İlköğretim okullarında öğretmenlere yönelik okul-temelli hizmetiçi eğitim etkinliklerinin değerlendirilmesi. Milli Eğitim, Cilt: 39 - Sayı: 188, 158–173. https://ajindex.com/articles/580938

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (4)

  1. Alıcıgüzel, İ.(1999). Çağdaş okulda eğitim ve öğretim. İstanbul:
  2. Sistem Yayıncılık. Bergen, T.J. (2002). School-based in-service education of teachers in developing versus industrialized countries. http://www.ıhup.edu/library web adresinden 03.02.2002 tarihinde alınmıştır. EARGED. (1999a). Müfredat laboratuvar okulları modeli. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı. EARGED. (1999b). Okul gelişim modeli. Ankara:
  3. Milli Eğitim Bakanlığı. Erten, G.(2000). Yirmibirinci yüzyılın öğretmeni. Çağdaş Eğitim, 270, 21-26.
  4. Karasar, N.(1994). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd. MEB. Zümre öğretmenleri kurullarının hizmetiçi eğitim işlevleri ile ilgili 14.02.2002 Gün ve 2002/18 Sayılı Genelge. MEB. MLO uygulamalarını yaygınlaştırma yönergesi. Tebliğler Dergisi, 2506, 989-997, 1999. MEB. Mahalli hizmetiçi eğitim planlarının hazırlanması ile ilgili 6.1.1993 Gün ve 1993/2 Sayılı Genelge. Özdemir, S. (1997). Her organizasyon hizmetiçi eğitim yapmak zorundadır. Milli Eğitim, 133, 17- 19. Özgüven, İ. E.(2000). Bilgi çağında eğitim ne olacak?. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesinin 18. Kuruluş Yıl’ ında yapılan konuşma, Adana. Özer, B. (2002).In-service training of theachers in turkey: chief events and attitudes of teachers. Avrupa Öğretmen Eğitimi Derneğinin (ATEE) 27. Yıllık Kongresinde sunulan bildiri, Polonya. Sabar, N. ve Hashahar, A.(1999). School-focused in-service training: the key to restructuring schools. Journal of Inservice Education, 25, 203-222.