KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2011 / Cilt: 14 - Sayı: 26

ÖZEL VE DEVLET ÜNİVERSİTELERİNDEKİ YABANCI DİL ÖĞRETİM ELEMANLARININ GENEL VE YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE BİLGİSAYAR KULLANIMINA İLİŞKİN TUTUMLARI

Attitudes of Instructors at State and Private Universities Towards Computer Usage in General and Teaching Foreign Language

Birsen BAĞÇECİ
Bülent DÖŞ
Sayfa
83–96
Yayın Tarihi
2011-12-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular ve Sonuçlar: Araştırmadan elde edilen bulgularda, Yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının bilgisayarı en fazla e-posta amaçlı, öğrenci kayıtlarını tutmak ve öğrenci notlarını düzenlemek amacıyla kullandıkları tespit edilmiştir.Özel üniversitede çalışan öğretim elemanlarının devlet üniversitelerinde çalışan öğretim elemanlarına göre daha fazla e-mail kullandıkları ve ders planı hazırlamada bilgisayarı daha fazla kullandıkları tespit edilmiştir.Öneriler: Geleceğin öğretmenlerinin daha iyi yetiştirilmesinde aralarında dil öğretimin de bulunduğu tüm alanlarda bilgisayar destekli öğretimin gerektiği şekilde yer alması, halen çalışmakta olan eğitimcilerin bu alandaki açıklarını kapatacak önlemlerin alınması, bilgisayar destekli eğitimde kullanılacak materyalin ticari değerinin düşürülerek yaygınlaştırılması gerekmektedir

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Problem Durumu: Devlet ve vakıf üniversitelerinde yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının bilgisayara ve bilgisayar kullanımına ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi.Araştırmanın Amacı: Bu araştırmanın amacı özel ve devlet üniversitelerinde İngilizce dersi veren öğretim elemanlarının genel ve yabancı dil öğretiminde bilgisayar kullanımına ilişkin tutumlarının belirlenmesine ve kıyaslanmasına yöneliktir.Yöntem: Bu araştırma, devlet ve özel üniversitelerin yabancı diller yüksek okulunda çalışan öğretim elemanlarının bilgisayar kullanımına yönelik tutumları arasındaki farklılıkları incelediğinden tarama modeliyle hazırlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Anket yoluyla elde edilen veriler SPSS 17.0 paket programı ile çözümlenmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular ve Sonuçlar: Araştırmadan elde edilen bulgularda, Yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının bilgisayarı en fazla e-posta amaçlı, öğrenci kayıtlarını tutmak ve öğrenci notlarını düzenlemek amacıyla kullandıkları tespit edilmiştir.Özel üniversitede çalışan öğretim elemanlarının devlet üniversitelerinde çalışan öğretim elemanlarına göre daha fazla e-mail kullandıkları ve ders planı hazırlamada bilgisayarı daha fazla kullandıkları tespit edilmiştir.Öneriler: Geleceğin öğretmenlerinin daha iyi yetiştirilmesinde aralarında dil öğretimin de bulunduğu tüm alanlarda bilgisayar destekli öğretimin gerektiği şekilde yer alması, halen çalışmakta olan eğitimcilerin bu alandaki açıklarını kapatacak önlemlerin alınması, bilgisayar destekli eğitimde kullanılacak materyalin ticari değerinin düşürülerek yaygınlaştırılması gerekmektedir
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Yabancı Dil Öğretimi · Bilgisayara İlişkin Tutum · Bilgisayar

Özet

Problem Durumu: Devlet ve vakıf üniversitelerinde yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının bilgisayara ve bilgisayar kullanımına ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi.Araştırmanın Amacı: Bu araştırmanın amacı özel ve devlet üniversitelerinde İngilizce dersi veren öğretim elemanlarının genel ve yabancı dil öğretiminde bilgisayar kullanımına ilişkin tutumlarının belirlenmesine ve kıyaslanmasına yöneliktir.Yöntem: Bu araştırma, devlet ve özel üniversitelerin yabancı diller yüksek okulunda çalışan öğretim elemanlarının bilgisayar kullanımına yönelik tutumları arasındaki farklılıkları incelediğinden tarama modeliyle hazırlanmıştır. Araştırmanın evrenini Gaziantep’te bulunan devlet ve vakıf üniversiteleri oluşturmaktadır. Örneklemi ise Gaziantep Üniversitesi ve Zirve Üniversitesi oluşturmaktadır. Anket yoluyla elde edilen veriler SPSS 17.0 paket programı ile çözümlenmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans analizi ve T-Testinden yararlanılmıştır. Bulgular ve Sonuçlar: Araştırmadan elde edilen bulgularda, Yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının bilgisayarı en fazla e-posta amaçlı, öğrenci kayıtlarını tutmak ve öğrenci notlarını düzenlemek amacıyla kullandıkları tespit edilmiştir.Özel üniversitede çalışan öğretim elemanlarının devlet üniversitelerinde çalışan öğretim elemanlarına göre daha fazla e-mail kullandıkları ve ders planı hazırlamada bilgisayarı daha fazla kullandıkları tespit edilmiştir.Öneriler: Geleceğin öğretmenlerinin daha iyi yetiştirilmesinde aralarında dil öğretimin de bulunduğu tüm alanlarda bilgisayar destekli öğretimin gerektiği şekilde yer alması, halen çalışmakta olan eğitimcilerin bu alandaki açıklarını kapatacak önlemlerin alınması, bilgisayar destekli eğitimde kullanılacak materyalin ticari değerinin düşürülerek yaygınlaştırılması gerekmektedir

Abstract

Problem Durumu: Devlet ve vakıf üniversitelerinde yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının bilgisayara ve bilgisayar kullanımına ilişkin tutumlarının değerlendirilmesi. Araştırmanın Amacı: Bu araştırmanın amacı özel ve devlet üniversitelerinde İngilizce dersi veren öğretim elemanlarının genel ve yabancı dil öğretiminde bilgisayar kullanımına ilişkin tutumlarının belirlenmesine ve kıyaslanmasına yöneliktir. Yöntem: Bu araştırma, devlet ve özel üniversitelerin yabancı diller yüksek okulunda çalışan öğretim elemanlarının bilgisayar kullanımına yönelik tutumları arasındaki farklılıkları incelediğinden tarama modeliyle hazırlanmıştır. Araştırmanın evrenini Gaziantep’te bulunan devlet ve vakıf üniversiteleri oluşturmaktadır. Örneklemi ise Gaziantep Üniversitesi ve Zirve Üniversitesi oluşturmaktadır. Anket yoluyla elde edilen veriler SPSS 17.0 paket programı ile çözümlenmiştir. Verilerin çözümlenmesinde frekans analizi ve T-Testinden yararlanılmıştır. Bulgular ve Sonuçlar: Araştırmadan elde edilen bulgularda, Yabancı dil öğreten öğretim elemanlarının bilgisayarı en fazla e-posta amaçlı, öğrenci kayıtlarını tutmak ve öğrenci notlarını düzenlemek amacıyla kullandıkları tespit edilmiştir.Özel üniversitede çalışan öğretim elemanlarının devlet üniversitelerinde çalışan öğretim elemanlarına göre daha fazla e-mail kullandıkları ve ders planı hazırlamada bilgisayarı daha fazla kullandıkları tespit edilmiştir. Öneriler: Geleceğin öğretmenlerinin daha iyi yetiştirilmesinde aralarında dil öğretimin de bulunduğu tüm alanlarda bilgisayar destekli öğretimin gerektiği şekilde yer alması, halen çalışmakta olan eğitimcilerin bu alandaki açıklarını kapatacak önlemlerin alınması, bilgisayar destekli eğitimde kullanılacak materyalin ticari değerinin düşürülerek yaygınlaştırılması gerekmektedir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BAĞÇECİ, B., DÖŞ, B. (2011). ÖZEL VE DEVLET ÜNİVERSİTELERİNDEKİ YABANCI DİL ÖĞRETİM ELEMANLARININ GENEL VE YABANCI DİL ÖĞRETİMİNDE BİLGİSAYAR KULLANIMINA İLİŞKİN TUTUMLARI. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 26, 83–96. https://ajindex.com/articles/57575

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (16)

  1. Aksoy, M.A. (1989). Eğitim Aracı Olarak Bilgisayara İlişkin Öğretmen Tutumları, Ya- yımlanmamış Doktora Tezi, A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  2. Arkın, E.İ. (2003). Teachers’ Attitudes Towards Computer Technology Use in Vocabulary Instruction in The Foreign Languages Department at Bilkent University, Unpublis- hed Master’s Thesis, Bilkent University, Ankara,
  3. Turkey. Bonk, C.J. & Graham, C.R. (2006).
  4. The Handbook of Blended Learning, Pfieffer, San Francisco,USA Büyüköztürk, S.(2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabi, Ankara:Pegema Yay. Cavas, B., Cavas, P., Karaoğlan, B. &Kısla, T (2009). A Study On Scıence Teachers’ At- tıtudes Toward Informatıon And Communıcatıon Technologıes In Educatıon, The Turkish Online Journal of Educational Technology, April 2009 1303-6521
  5. Chapelle, C.A. (2009).The spread of computer-assisted language learning, Language Teaching, 43:1, 66–74.
  6. Goertler, S. (2009). Using Computer-Mediated Communication (CMC) in Language Te- aching, Teaching German, 42 (1), 74-84 (11) Graff, M. (2003). Cognitive style and attitudes towards using online learning and assess- ment methods, Electronic Journal of e-Learning, 1, 21 - 28. Haunsel, P.B.& Hill, R.S. (1989). The Microcomputer And Achievement And Attitudes İn High School Biology, Journal of Research in Science Teaching, 26: 543–549. [email protected]: Information and Communication Technology in European Education Systems, 2001, 186 pp. (EURYDICE Survey 4). Jones, J. F. (2001). CALL and the responsibilities of teachers and administrators, ELT Journal, 55, 360-367.
  7. Kağıtçıbaşı, Ç. (1988).
  8. İnsan ve İnsanlar, İstanbul:
  9. Evrim Yayınevi Karasar, N. (2002).
  10. Bilimsel Araştırma Yöntemi, Ankara:
  11. Nobel yay. Kalaycı, Ş. (2006)
  12. SPSS Uygulamaları, Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri, Ankara:
  13. Asil Yay Kessler, G., (2009). Student-initiated attention to form in wiki-based collaborative wri- ting. Language Learning & Technology 13 (1) 79-95
  14. Kessler, G., (2007) ‘Formal and informal CALL preparation and teacher attitude toward technology’, Computer Assisted Language Learning, 20: 2, 173-188
  15. Liu, P.L., Ku, H.Y., Falvo, D., Charsky, D., Cheng, Y.C., Yeh, H.T. & Van Buskirk, E. (2004). The Current State of Attitude Toward Computer Use for Pre-service Teac- hers. In R. Ferdig et al. (Eds.), Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference 2004 (pp. 3469-3471).
  16. Chesapeake, VA: AACE. National Center for Educational Statistics. (2001). The Digest of Education St