KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2009 / Cilt: 17 - Sayı: 1

Coğrafya Derslerinde Edinilen Bilgilerin Günlük Hayatta Kullanılma Durumları

Application of the Knowledge Acquired in Geography Lessons in Daily Life

Necati TOMAL
Sayfa
229–240
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu becerilerin kullanılması konusunda öğrencilerin daha yeterli olması için derslerde yakın çevre konularına ve araştırma gezilerine daha fazla önem verilmelidir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Coğrafya derslerinde edinilen bilgilerin, ne derece öğrenildiğinin göstergesi günlük hayatta kullanılma sıklıklarıdır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Lise öğrencileri günlük hayatta kullanılabilecek temel coğrafi beceriler konusunda “kısmen” yeterlidirler.
💡
Sonuç & Katkı:Bu becerilerin kullanılması konusunda öğrencilerin daha yeterli olması için derslerde yakın çevre konularına ve araştırma gezilerine daha fazla önem verilmelidir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Coğrafya derslerinde edinilen bilgilerin, ne derece öğrenildiğinin göstergesi günlük hayatta kullanılma sıklıklarıdır. Lise öğrencileri günlük hayatta kullanılabilecek temel coğrafi beceriler konusunda “kısmen” yeterlidirler. Bu becerilerin kullanılması konusunda öğrencilerin daha yeterli olması için derslerde yakın çevre konularına ve araştırma gezilerine daha fazla önem verilmelidir.

Abstract

The indicator of the extent to which the knowledge obtained in geography lessons at high schools is learned is the frequency at which it is used. Students are relatively efficient at basic geographical skills to be used in daily life. So much more importance must be given to the topics about the local environment and research excursions in order that students can use these skills efficiently.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

TOMAL, N. (2022). Coğrafya Derslerinde Edinilen Bilgilerin Günlük Hayatta Kullanılma Durumları. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 17 - Sayı: 1, 229–240. https://ajindex.com/articles/572491

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (2)

  1. Taşpınar, M. (2003). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ss.280. Elazığ 2.(2) Şahin, C. (2001). Türkiye'de Coğrafya Öğretimi. Ss.64. Ankara 3.(3) Titiz, T. (1999). Ezbersiz Eğitimin Yol Haritası. Ss.17. İstanbul 4.(4) Güngördü, E. (1999).
  2. Coğrafyada Öğretim Yöntemleri, İlkeler ve Uygulamalar.Ss.89. Ankara 5.(5) Özden, Y. (2005). Öğrenme ve Öğretme. Ss.207-208. Ankara 6.(6) Güngördü, E. (2001). Liselerde Coğrafya Dersi Öğretimi. Ss.l. Nobel Yayın 7.(7)Küçükahmet, L. (2001). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. Ss.40. Ankara 8.(8) Karabağ vd., (2005). Coğrafya Dersi ve Öğretim Programı ve Kılavuzu (9.-12. Sınıflar). MEB, TTKB. S.78 9.(9) Atasoy, E. (2004). Coğrafya Bilimi ve Coğrafya Öğretimine Giriş. Ss.261. Bursa 10.(10) Üçışık, S.; Sekin, S. (2002). Lise Coğrafya Öğretim Programının İncelenmesi. Marmara Coğrafya Dergisi. Sayı: 4, Ss. 113-125 11.(11) Erden, M. (2004). Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Ss. 116. İstanbul 12.(12, 14) Karabağ, S. (1998). Coğrafya Öğretiminde Anahtar Sorular ve Kavramlar. G.Ü.Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt: 18, Sayı:2, Ss. 38;39;31. Ankara 13.(13) Doğan, M. (2000). Öğretmen Yetiştirmede Çevre Eğitiminin Önemi. II. Ulusal Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu. Çanakkale 14.Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal Bilimler İçin Veri Analiz Kitabı. Pegama Yayıncılık. Ankara