KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2016 / Cilt: 24 - Sayı: 3

İlköğretim Öğretmenlerinin Matematik Öğretiminde Somut Materyal Kullanmaya Yönelik İnançları ve Sonuç Beklentileri

Elementary Teachers' Beliefs About Using Manipulatives and Outcome Expectations In Teaching Mathematics

Erhan ERTEKİN
Ayfer BUDAK
Ali GÖKMEN
Sayfa
1213–1228
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma sonucunda Öğretmenlerin materyal kullanmaya yönelik yeterlik inançları yüksek olmasına rağmen, derslerinde materyal kullanma düzeyleri ile yeterlik inançları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma; somut matematik öğretim materyallerinin kullanımına yönelik ilköğretim öğretmenlerinin görüşlerini almak; bu materyallerden hangilerini ne oranda kullandıklarını belirlemek;bu materyallere yönelik yeterlik inançları ile kullanım düzeyleri arasında ki ilişkinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın örneklemini Erzincan il merkezinde ve beldelerinde görev yapan 39 ortaokul matematik ve 232 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma sonucunda Öğretmenlerin materyal kullanmaya yönelik yeterlik inançları yüksek olmasına rağmen, derslerinde materyal kullanma düzeyleri ile yeterlik inançları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma; somut matematik öğretim materyallerinin kullanımına yönelik ilköğretim öğretmenlerinin görüşlerini almak; bu materyallerden hangilerini ne oranda kullandıklarını belirlemek;bu materyallere yönelik yeterlik inançları ile kullanım düzeyleri arasında ki ilişkinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini Erzincan il merkezinde ve beldelerinde görev yapan 39 ortaokul matematik ve 232 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırma için açık uçlu ve Likert tipi maddelerden oluşan yarı yapılandırılmış anket formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz ve gruplar arası ortalamaların karşılaştırılmaları ve korelasyon puanları hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda Öğretmenlerin materyal kullanmaya yönelik yeterlik inançları yüksek olmasına rağmen, derslerinde materyal kullanma düzeyleri ile yeterlik inançları arasında anlamlı bir ilişki bulunmamıştır

Abstract

This study was conducted to aim at determining: elementary school teachers' views on the use of mathematics manipulatives, the extent of their manipulative usage in teaching mathematics, and the relationship between their beliefs and frequencies of their manipulative use. The study sample consists of 232 elementary school teachers and 39 elementary mathematics teachers in the city of Erzincan. An instrument which is composed of open-ended and semi-structured questions and Likert-type questionnaire was used in the study. Descriptive, comparative and correlational analyses were conducted. Even though teachers' beliefs about using manipulatives were very 1. Bu makale birinci yazarın yüksek lisans tez çalışmasından üretilmiştir.high, no significant relationship was found between the frequencies of their manipulative use, and their beliefs about using manipulatives in teaching mathematics

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ERTEKİN, E., BUDAK, A., GÖKMEN, A. (2022). İlköğretim Öğretmenlerinin Matematik Öğretiminde Somut Materyal Kullanmaya Yönelik İnançları ve Sonuç Beklentileri. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 24 - Sayı: 3, 1213–1228. https://ajindex.com/articles/572396

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Akbas, A., ve Çelikkaleli, Ö. (2006). Sınıf öğretmeni adaylarının fen öğretimi öz-yeterlik inançla- rının cinsiyet, öğrenim türü ve üniversitelerine göre incelenmesi, Mersin Üniversitesi Egitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 98-110.
  2. Albayrak, M., Işık, C. ve İpek, A. S. (2005). ilköğretim okulu matematik dersi programinin (kapsam ve eğitim durumlari açisindan) incelenmesi, Eğitimde Yansımalar. Yeni İlköğretim Program- larını Değerlendirme Sempozyumu, Erciyes Üniversitesi Kayseri 14- 16 Kasım 2005, Ankara: Tekışık Eğitim Araştırma Geliştirme Vakfı Yayınları, 256-261.
  3. Bakkaloğlu, E. (2007). Preservice Elementary Mathematics Teachers' Effıcacy Beliefs About Us- ing Manipulatives in Teaching Mathematics, yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
  4. Ankara,
  5. Turkey. Bozkurt, A. ve Şahin, S. (2013). İlköğretim matematik öğretiminde materyal kullanilirken karşilaşilan zor- luklar ve bu zorluklarin nedenleri, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (27), 19-37
  6. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change, Psychological Review, 84, 191-215.
  7. Bulut, S. (2004). İlköğretim Programı Yeni Yaklaşımlar MATEMATİK (1-5 sınıf). Ankara:
  8. Milli Eğitim Yayınevi.
  9. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (13. Baskı). Ankara:
  10. Pegem Akademi Büyüköztürk, Ş., Çakmak E.K., Akgün Ö.E., Karadeniz Ş. Ve Demirel F. (2011). Bilimsel Araştır- ma Yöntemleri (8. Baskı). Ankara:
  11. Pegem Akademi Carbonneau, K. J., Marley, S. C. ve Selig, J. P. (2013). a meta-analysis of the efficacy of teaching math- ematics with concrete manipulatives. Journal of Educational Psychology, 105(2), 380 - 400. Clements, D. H. (1999). 'Concrete' manipulatives, concrete ideas. Contemporary Issues in Early Childhood, 1(1),45-60.
  12. Çakıroğlu, E. ve Yıldız, B. T. (2007). Turkish Preservice Teachers' Views About Manipulative Use in Mathematics Education. In C. S. Sunal & M. Kagendo (Eds.), The Enterprise of Education, (pp. 275-289). Information Age Publishing Inc. Çekirdekçi S. ve Toptaş V. (2011). Sınıf öğretmenlerinin matematik (4. ve 5.sinif) dersinde öğretim materyalleri kullanimini engelleyen unsurlarla ilgili görüşleri. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (29) 137-149.
  13. Dede, Y. (2007). Matematiğin öğretim biçimlerine ilişkin öğretmen görüşleri. Hacettepe Üniversi- tesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (33), 99-107.
  14. Dede, Y. (2008). Matematik öğretmenlerinin öğretimlerine yönelik öz yeterlik inançları Türk Eğitim Bilimleri D