KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2013 / Cilt: 21 - Sayı: 3

Matematik öğretiminde akıllı tahta kullanımının başarıya ve matematiğe karşı tutuma etkisi

The effect of using interactive whiteboard in mathematics instruction on achievement and attitudes toward mathematics

Serpil YORGANCI
Ömer TERZİOĞLU
Sayfa
919–930
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bulgular: Araştırmadan elde edilen bulgular, matematik dersinde akıllı tahta kullanımının matematik dersindeki başarıyı ve matematik dersine karşı tutumu artırdığını göstermektedir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Problem Durumu: Bilişim teknolojisi ürünleri matematik eğitiminde önemli bir araç olarak kullanılmaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Bu deneysel çalışmada, Erzurum Meslek Yüksekokulunda bilişim teknolojisi ürünlerinden akıllı tahtanın matematik öğretiminde kullanımının, öğrencilerin akademik başarılarına ve matematiğe karşı tutumlarına etkisi araştırılmıştır.
💡
Sonuç & Katkı:Bulgular: Araştırmadan elde edilen bulgular, matematik dersinde akıllı tahta kullanımının matematik dersindeki başarıyı ve matematik dersine karşı tutumu artırdığını göstermektedir.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Problem Durumu: Bilişim teknolojisi ürünleri matematik eğitiminde önemli bir araç olarak kullanılmaktadır. Bu deneysel çalışmada, Erzurum Meslek Yüksekokulunda bilişim teknolojisi ürünlerinden akıllı tahtanın matematik öğretiminde kullanımının, öğrencilerin akademik başarılarına ve matematiğe karşı tutumlarına etkisi araştırılmıştır. Yöntem: Araştırmada kontrol gruplu ön test-son test deneysel desen kullanılmıştır. Bulgular: Araştırmadan elde edilen bulgular, matematik dersinde akıllı tahta kullanımının matematik dersindeki başarıyı ve matematik dersine karşı tutumu artırdığını göstermektedir.

Abstract

Information technology (IT) products are used as an important tool in mathematics education. In this study, it was examined the effects of using IT products, namely interactive whiteboard (IWB), on students academic achievements of mathematics and on their attitudes toward mathematics in Erzurum Vocational School. In the study, pretest-posttest experimental design with control group was used. Results of the study showed that use of interactive whiteboard significantly enhances students achievement and attitude.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YORGANCI, S., TERZİOĞLU, Ö. (2022). Matematik öğretiminde akıllı tahta kullanımının başarıya ve matematiğe karşı tutuma etkisi. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 3, 919–930. https://ajindex.com/articles/572220

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (12)

  1. Akçayır, M. (2011). Akıllı tahta kullanılarak işlenen matematik dersinin sınıf öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin başarı, tutum ve motivasyonlarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,, Gazi Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Altınçelik, B.(2009). İlköğretim düzeyinde öğrenmede kalıcılığı ve motivasyonu sağlaması yönünden akıllı tahtaya ilişkin öğretmen görüşleri. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,, Sakarya Üniversitesi,
  4. Sakarya. Beeland W.D. Jr (2002) Student engagement, visual learning and technology: can interactive whiteboards help? Annual Conference of the Association of Information Technology for Teaching Education, Trinity College,Dublin. Cantoral, R. & Farfan, R. (2003). Mathematics education: A vision of its evolution. Educational Studies in Mathematics, 53, 255-270.
  5. Cogill, J. (2003) The use of interactive whiteboards in the primary school: effects on pedagogy. Research bursary reports (Coventry, BECTA). Davison, I. & Pratt, D. (2003) An investigation into the visual and kinaesthetic affordances of interactive whiteboards. Research bursary reports (Coventry, BECTA). Duatepe, A. Ve Çilesiz, Ş. (1999). Matematik tutum ölçeği geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16-17, 45-52.
  6. Dubinsky, E. & Leron, U. (1994). Learning abstract algebra with ISETL. New York: Springer- Verlag. Ekici, F. (2008). Akıllı tahta kullanımının ilköğretim öğrencilerinin matematik başarılarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,, Marmara Üniversitesi,
  7. İstanbul.
  8. Erduran A. ve Tataroğlu, B. (2009). Eğitimde Akıllı Tahta Kullanımına İlişkin Fen ve Matematik Öğretmenlerinin Görüşlerinin Karşılaştırılması. 9 th International Educational Technology Conference (IETC2009),
  9. Ankara,
  10. Turkey. Ersoy, Y.(2005). Üniversite-Okul İşbirliği Modeli – I: Teknoloji Destekli/Yardımlı Matematik Öğretimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 18: 160-171.
  11. Geer, R. & Barnes, A. (2007). Cognitive concomitants of ınteractive whiteboard use and their relevance to developing effective research methodologies. International Educational Journal, 8(2), 92-102.
  12. Glover, D., Miller, D., Averis, D. & Door, V. The evolution of an effective pedagogy for teachers using the interactive whiteboard in mathematics and modern languages: an empirical analysis from the secondary sector. Learning, Media and Technology, 32(1), 5 -20. İnce, M. (2008). Students’ learning of quadratic equations through use of ınteractive whiteboard and graphing software. Unpublished doctoral di