KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2013 / Cilt: 21 - Sayı: 3

Öğretmen adaylarının matematiksel düşünmeye odaklı öğretimi planlama becerilerinin incelenmesi1

Investigation of preservice teachers planning skills focused on mathematical thinking

Gülcan ÖZTÜRK
Gözde AKYÜZ
Sayfa
841–864
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Yapılan analizler sonrasında öğretmen adaylarının planlarının incelenen öğelere göre öğretim öncesi ve sonrasında farklılaştığı görülmüştür

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu araştırma ile öğrencilerin matematiksel düşünmelerine odaklanmayı temel alan öğretim programına katılan öğretmen adaylarının yapmış oldukları planların incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmada deneysel araştırma desenlerinden tekrarlı ölçümler deseni ile nitel veri toplama yöntemlerinden doküman incelemesini içeren karma araştırma deseni kullanılmıştır. 2010 2011 öğretim yılı bahar döneminde 40 ortaöğretim matematik öğretmen adayı ile literatürde yer alan öğrencilerin matematiksel düşünmelerine odaklanmayı temel alan öğretim uygulamalarının karması olma özelliğini taşıyan bir öğretim uygulaması gerçekleştirilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Yapılan analizler sonrasında öğretmen adaylarının planlarının incelenen öğelere göre öğretim öncesi ve sonrasında farklılaştığı görülmüştür
🔬Tür:Literatür & Derleme Çalışması
📍Kapsam:2010 Verileri
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu araştırma ile öğrencilerin matematiksel düşünmelerine odaklanmayı temel alan öğretim programına katılan öğretmen adaylarının yapmış oldukları planların incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada deneysel araştırma desenlerinden tekrarlı ölçümler deseni ile nitel veri toplama yöntemlerinden doküman incelemesini içeren karma araştırma deseni kullanılmıştır. 2010 2011 öğretim yılı bahar döneminde 40 ortaöğretim matematik öğretmen adayı ile literatürde yer alan öğrencilerin matematiksel düşünmelerine odaklanmayı temel alan öğretim uygulamalarının karması olma özelliğini taşıyan bir öğretim uygulaması gerçekleştirilmiştir. Öğretim uygulaması öncesinde ve sonrasında öğretmen adaylarına üst düzey düşünme süreçlerini içeren bir problem verilerek planlar yapmaları istenmiştir. Bu planlar Ders Planlama Öğeleri Rubriği ile incelenerek analiz edilmiştir. Yapılan analizler sonrasında öğretmen adaylarının planlarının incelenen öğelere göre öğretim öncesi ve sonrasında farklılaştığı görülmüştür

Abstract

In this study, it is aimed to investigate the lesson plans of preservice teachers, participated in an instructional programme which focused on students mathematical thinking. In the research, mixed methods research including repeated measures design and content analysis was used. In 2010 2011 Spring semester an instructional programme, which is a mixed model of the instructional practices that focused on students mathematical thinking in the literature, was implemented with 40 preservice secondary mathematics teachers. Before and after the instructional programme, a problem including higher-level demands was given to preservice teachers and asked for making lesson plans. The plans were analyzed using the Scoring Rubric for Attention to Students Thinking. The analysis showed that there are differences in the plans of preservice teachers with respect to the components of scoring rubric before and after the instructional programme.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

ÖZTÜRK, G., AKYÜZ, G. (2022). Öğretmen adaylarının matematiksel düşünmeye odaklı öğretimi planlama becerilerinin incelenmesi1. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 3, 841–864. https://ajindex.com/articles/572217

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (11)

  1. Alkan, H. ve Güzel, E. B. (2005). Öğretmen Adaylarında Matematiksel Düşünmenin Gelişimi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25 (3), 221-236
  2. Büyüköztürk, Ş.; Çakmak, E. K.; Akgün, Ö. E.; Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Pegem Akademi Yay., Ankara.
  3. Barnett, C. (1998). Mathematics teaching cases as a catalyst for informed strategic inquiry. Teaching and Teacher Education, 14(1), 81-93.
  4. Boston, M. D. (2006). Developing Secondary Mathematics Teachers’ Knowledge of and Capacity to Implement Instructional Tasks with High Level Cognitive Demands. Unpublished dissertation, University of Pittsburgh. Crespo, S. (2000). Seeing more than right and wrong answers: Prospective teachers’ interpretations of students’ mathematical work. Journal of Mathematics Teacher Education, 3(2), 155-181.
  5. Fennema, E., Carpenter, T. P., Franke, M. L., Levi, L., Jacobs, V. B., ve Empson, S. B. (1996). A longitudinal study of learning to use children’s thinking in mathematics instruction. Journal for Research in Mathematics Education, 27(4), 403-434.
  6. Fernandez, M. L. (2005). Explorıng “Lesson Study” In Teacher Preparatıon. In Chick, H. L. & Vincent, J. L. (Eds.). Proceedings of the 29th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, Vol. 2, pp. 305-312. Melbourne: PME. Fernandez, C., Cannon, J., & Chokshi, S. (2003). A US-Japan lesson study collaboration reveals critical lenses for examining practice. Teaching and Teacher Education, 19, 171-185.
  7. Franke, M. L., ve Kazemi, E. (2001). Learning to teach mathematics: Focus on student thinking. Theory Into Practice, 40(2), 102-109.
  8. Henderson, P.B., Baldwin, D., Dasigi, V., Dupras, M., Fritz, S. J., Ginat, D., vd. (2001). Striving for Mathematical Thinking. ITiCSE 2000
  9. Working Group Report, SIGCSE Bulletin - Inroads, Vol. 33, No. 4, (Dec 2001) s. 114-124. _____blue.butler.edu/~phenders/striving.doc > Erişim tarihi: 30.03.2010
  10. Henderson, P. B., Fritz, S. J., Hamer, J., Hitcher, L., Marion, B., Riedesel, C. ve Scharf, C. (2002). Materials development in support of mathematical thinking. ITiCSE 2002 working group report ACM SIGCSE Bulletin Vol. 35, Is. 2 (June 2003) s. 185 – 190. _____http://www. cs.geneseo.edu/~baldwin/math-thinking/iticse2002-paper.pdf> Erişim tarihi: 30.03.2010
  11. Henningsen, M., ve Stein, M. K. (1997). Mathematical tasks and student cognition: Classroom based factors that support and inhibit high-level mathematical thinking. Journal for Research in Mathematics Educa