KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi / 2015 / Cilt: 23 - Sayı: 1

Uzaktan eğitim öğrencilerinin çevrimiçi sınava yönelik tutum düzeylerinin incelenmesi1

Investigation of the level of distance education students attitude towards online exam

Mustafa SIRAKAYA
Didem SIRAKAYA ALSANCAK
Ebru ÇAKMAK KILIÇ
Sayfa
87–104
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Ayrıca öğrencilerin çevrimiçi sınava yönelik tutum puanlarının cinsiyete, internet kullanım süresine ve internet kullanma becerisine göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmanın amacı uzaktan eğitim öğrencilerinin çevrimiçi sınava yönelik tutum düzeylerinin belirlenmesidir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Çalışmanın katılımcılarını bir devlet üniversitesinin Uzaktan Eğitim Meslek Yüksekokulunda farklı programlarda öğrenim gören 661 önlisans öğrencisi oluşturmaktadır.
💡
Sonuç & Katkı:Ayrıca öğrencilerin çevrimiçi sınava yönelik tutum puanlarının cinsiyete, internet kullanım süresine ve internet kullanma becerisine göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu çalışmanın amacı uzaktan eğitim öğrencilerinin çevrimiçi sınava yönelik tutum düzeylerinin belirlenmesidir. Çalışmanın katılımcılarını bir devlet üniversitesinin Uzaktan Eğitim Meslek Yüksekokulunda farklı programlarda öğrenim gören 661 önlisans öğrencisi oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve araştırmacılar tarafından geliştirilen çevrimiçi sınava yönelik tutum ölçeği kullanılmıştır. Araştırma kapsamında uzaktan eğitim öğrencilerinin çevrimiçi sınava yönelik tutum düzeyleri incelenmiştir. Ayrıca öğrencilerin tutum düzeylerinin cinsiyet, internet kullanım süresi ve internet kullanma becerisi açısından farklılık gösterip göstermediği incelenmiştir. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, bağımsız iki örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda uzaktan eğitim öğrencilerinin çevrimiçi sınava yönelik tutumlarının orta düzeyin üzerinde olduğu görülmüştür. Ayrıca öğrencilerin çevrimiçi sınava yönelik tutum puanlarının cinsiyete, internet kullanım süresine ve internet kullanma becerisine göre farklılaştığı sonucuna ulaşılmıştır.

Abstract

The aim of this study is to determine distance education students attitude towards online exams. The sample of study is 661 distance education students from different department in Distance Education College in a state university. A data collection instrument, personal information form and Online Exam Attitude Scale which was developed by researcher were used. In this study, level of distance education students attitude towards online exam is examined. Additionally attitude towards online exam levels were examined in terms of gender, internet usage time and skill of internet use. In data analysis, descriptive statistics, t-test and ANOVA were used. According to the results of the study, there were significant differences between students attitude towards online exam in terms of gender, frequency of internet usage and skill of internet use.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SIRAKAYA, M., ALSANCAK, D. S., KILIÇ, E. Ç. (2022). Uzaktan eğitim öğrencilerinin çevrimiçi sınava yönelik tutum düzeylerinin incelenmesi1. Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt: 23 - Sayı: 1, 87–104. https://ajindex.com/articles/572050

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (14)

  1. Altun, T. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Bilgisayara Yönelik Tutumlarının İncelenmesi: Trabzon İli Örneği. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 2(1), 69-86
  2. Anastasi, A. (1982). Psychological testing. London: Macmillan Anderson, H. M., Cain, J. ve Bird, E. (2005). Online course evaluations: Review of literature and a pilot study. American Journal of Pharmaceutical Education, 69(1), 34-43.
  3. Angus S.D. ve Watson J. (2009) Does regular online testing enhance student learning in the numerical sciences? Robust evidence from a large data set. British Journal of Educational Technology, 40, 255–272. Bacanak, A. (2008). Fen ve Teknoloji Dersi Performans Değerlendirme Formlarına Yönelik Oluşturulan Web Tabanlı Programın Etkililiğinin Araştırılması, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi,
  4. Trabzon Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri (2. Baskı). Ankara:
  5. Pegem Akademi Deniz, L. (2000). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Yaşantıları Ve Bilgisayar Tutumları, Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi,12, 135-166
  6. Dermo, J. (2009). E-Assessment and the student learning experience:A survey of student perceptions of e-assessment, British Journal of Educational Technology, 40 (2) Domino, G. ve Domino, M. L. (2006). Psychological testing: an introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
  7. Donovan, J. Mader, C. ve Shinsky, J. (2007). Online vs. Traditional Course Evaluation Formats: Student Perceptions. Journal of Interactive Online Learning, 6(3), 158-180
  8. Erdoğan, Y. (2005). Web Tabanlı Yükseköğretimin Öğrencilerin Akademik Başarıları ve Tutumları Doğrultusunda Değerlendirilmesi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi,
  9. İstanbul.
  10. Gök, B. ve Erdoğan, T. (2008). Sınıf Öğretmeni Adaylarının İnternet’in Eğitimsel Amaçlar İçin Kullanımına Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi, 8th International Educational Technology Conference, 6-9
  11. May, Anadolu University, Eskişehir Gül, E. ve Doğan, Ç. (2011). Online Değerlendirme Güvenilir midir?, 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, 22-24 September 2011,
  12. Fırat University, Elazığ, Turkey Gülbahar, Y. (2013).
  13. E-değerlendirme., K. Çağıltay, Y. Göktaş. (Edt.). Öğretim Teknolojilerinin Temelleri: Teoriler, Araştırmalar, Eğilimler, 651-663. Ankara:
  14. Pegem Akademi Yayıncılık Gürgan, U. ve Er, K. O. (2008). Öğretmen Adaylarının İnternet Kullanımına ve Araştırmaya Yönelik Tutumları Arasında