Dergiler / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi / 2018 / Cilt: 19 - Sayı: 2

Özel Yetenekli ve Zihin Yetersizliği Olan Ressam Muhammed Yalçın’a Yönelik Bir Araştırma

Sayfa
335–354
Yayın Tarihi
2018-02-12
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Resimleri, Bloom Taksonomisi’ne göre incelendiğinde ise; bilişsel düzeyde ‘sentez’, duyuşsal düzeyde ‘örgütleme’ ve psikomotor düzeyde ‘yaratma’ basamaklarına uygun çalışmalar ortaya koyabildiği sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu araştırma; %70 çalışma gücü kaybı bulunan, 35-40 aralığında zeka bölümü (inteligence quotient-IQ) seviyesine sahip ve görsel sanatlar alanında özel yetenekli olan Muhammed Yalçın’ın resimlerini plastik değerler (tasarım ilke ve elemanları) açısından, sosyal gelişimine etkisi bakımından ve Bloom Taksonomisi’nden faydalanılarak incelemeyi amaçlamaktadır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Üretilen resimler, plastik değerler bakımından ve Bloom Taksonomisi’nden faydalanılarak betimsel olarak analiz edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Resimleri, Bloom Taksonomisi’ne göre incelendiğinde ise; bilişsel düzeyde ‘sentez’, duyuşsal düzeyde ‘örgütleme’ ve psikomotor düzeyde ‘yaratma’ basamaklarına uygun çalışmalar ortaya koyabildiği sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Özel Eğitim ve Sanat · Zihinsel Engelli Birey · Sanat Eğitimi

Özet

Öz Bu araştırma; %70 çalışma gücü kaybı bulunan, 35-40 aralığında zeka bölümü (inteligence quotient-IQ) seviyesine sahip ve görsel sanatlar alanında özel yetenekli olan Muhammed Yalçın’ın resimlerini plastik değerler (tasarım ilke ve elemanları) açısından, sosyal gelişimine etkisi bakımından ve Bloom Taksonomisi’nden faydalanılarak incelemeyi amaçlamaktadır. Çalışmada nitel araştırma yöntemi kapsamında, örnek olay (vaka) araştırması kullanılmıştır. Gecekondu evini bir sanat eserine dönüştüren Muhammed Yalçın’ın kâğıt, tuval, zemin ve duvar resimlerinden örnekler toplanmıştır. Vasisiyle yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak görüşme yapılmıştır. Muhammed’in ürettiği görsellerin iletişim becerisine ve sosyal yaşantısına katkısı olup olmadığı incelenmiştir. Üretilen resimler, plastik değerler bakımından ve Bloom Taksonomisi’nden faydalanılarak betimsel olarak analiz edilmiştir. Araştırmada, Yalçın’ın çalışmalarının estetik değerlere ve özgün niteliklere sahip olduğu, özetle sanatsal nitelikler taşıdığı, ifade ve iletişim aracı olarak kullandığı bu çalışmaların, sosyal gelişimine ve psikolojik rahatlamasına katkı sağladığı sonucuna ulaşılmıştır. Resimleri, Bloom Taksonomisi’ne göre incelendiğinde ise; bilişsel düzeyde ‘sentez’, duyuşsal düzeyde ‘örgütleme’ ve psikomotor düzeyde ‘yaratma’ basamaklarına uygun çalışmalar ortaya koyabildiği sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

LAÇİNBAY, K., YILMAZ, M. (2018). Özel Yetenekli ve Zihin Yetersizliği Olan Ressam Muhammed Yalçın’a Yönelik Bir Araştırma. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 2, 335–354. https://ajindex.com/articles/55215

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Yüksel, A., Mil, B., & Bilim, Y. (2007). Nitel Araştırma: Neden, nasıl, niçin? [Qualitative Research: Why, how, why?]. Ankara: Detay Yayıncılık. Türkiye İstatistik Kurumu. (2002). Engelli İstatistikleri. Retrieved from: http://www.tuik.gov.tr/PreTablo.do?alt_id=1017
  2. T.C. Resmi Gazete. (2005). Engelliler Hakkında Kanun. Retrieved from: http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2005/07/20050707-2.html
  3. Salderay, B. (2010). Engelli bireylerin yapmış olduğu görsel sanatlar çalışmalarının engelli birey aileleri ve engelli bireylerle çalışan eğitimciler tarafından değerlendirilmesi. [Evaluation of visual art works which made by handicapped persons by their families and educational staff]. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(1), 219 -229. Punch, K. F. (2005). Introduction to social research: Quantitative approaches. London: Sage. Özgür, İ. (2013). Engelli çocuklar ve eğitimi: Özel eğitim [Children with disabilities and their education: Special education] (4. Baskı). Adana: Karahan Kitabevi.
  4. Özçelik, D, A. (2010). Yeni öğretim programlarına göre okullarda ölçme ve değerlendirme öğretmen el kitabı [Measurement and evaluation in schools according to new teaching programs a handbook for teachers] (1. Baskı). Ankara:
  5. Pegem Akademi. Özbay, Y. (2013). Üstün yetenekli çocuklar ve aileleri [Gifted children and their families]. Ankara: Hangar Marka İletişimi ve Reklam Hizmetleri. Metin, N., & Işıtan, S. (2011). Zihinsel engelli çocuklar ve eğitimleri [Mentally disabled children and their education]. N. Baykoç (Ed.), Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim. [Children with special needs and special education] içinde (ss. 159-182). Ankara: Erdem Matbaası. Milli Eğitim Bakanlığı. (2011). Çocuk gelişimi ve eğitimi modülü. Retrieved from: http://www.megep.meb.gov.tr/mte_program_modul/moduller_pdf/
  6. Miles, M, B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded Sourcebook (2nd ed). Thousand Oaks, CA: Sage. Ersoy, A., & Yalçınoğlu, P. (2014) Nitel araştırmaya giriş [Introduction to qualitative research] (4. baskı). (P. Yaçınoğlu & A. Ersoy, Çev.). Ankara: Anı Yayıncılık. (Orijinal kitabın yayın tarihi 1992)
  7. Erkuş, A. (2013). Davranış bilimleri için bilimsel araştırma süreci [Scientific research process for behavioral sciences]. Ankara:
  8. Seçkin Yayıncılık. Doğan, N. (2015). Davranışların ölçülmesi [Measurement in behaviours]. H. Atılgan (Ed.), Eğitimde ölçme ve değerlendirme [Measurement and evaluation in education] içinde (ss. 81-118). Ankara:
  9. Anı Yayıncılık. Çetin, Z