KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi / 2020 / Cilt: 21 - Sayı: 1

Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarının Engelli Öğrencilere Yönelik Metaforik Algıları (Gazi Üniversitesi Örneği)

Eylem DAYI
Gökhan AÇIKGÖZ
Ayşe Nur ELÇİ
Sayfa
95–122
Yayın Tarihi
2020-03-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının sekiz kategoride 102 metafor ürettiği görülmüştür.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Öz Bu araştırma, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğretmen adaylarının engelli öğrencilere yönelik geliştirdikleri metaforları belirlemeyi amaçlamıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırmanın çalışma grubunu Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü 1, 2, 3 ve 4. sınıfına devam eden gönüllü 267 öğretmen adayı oluşturmuştur.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının sekiz kategoride 102 metafor ürettiği görülmüştür.
🔬Tür:Modelleme & Sayısal Simülasyon
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Anahtar Kelimeler Engelli öğrenciler · metafor · metoforik algı

Özet

Öz Bu araştırma, Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü öğretmen adaylarının engelli öğrencilere yönelik geliştirdikleri metaforları belirlemeyi amaçlamıştır. Araştırmada nitel araştırma modeli kapsamında olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gazi Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü 1, 2, 3 ve 4. sınıfına devam eden gönüllü 267 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmanın verileri “Engelli öğrenciler benim için ...... gibidir; Çünkü, ……. dır.” cümlesinin yer aldığı açık uçlu form ile toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre öğretmen adaylarının sekiz kategoride 102 metafor ürettiği görülmüştür. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının engelli öğrenciler için sıklıkla çiçek ve herkes metaforunu kullandıkları ortaya çıkmıştır. Öğretmen adaylarının engelli öğrencilere yönelik algılarının genelde olumlu olduğu sonucuna varılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

DAYI, E., AÇIKGÖZ, G., ELÇİ, A. N. (2020). Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Öğretmen Adaylarının Engelli Öğrencilere Yönelik Metaforik Algıları (Gazi Üniversitesi Örneği). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 1, 95–122. https://ajindex.com/articles/55132

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (9)

  1. Akçamete, G. (Ed.) (2009). Geleneksel eğitim okullarında özel gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim [Students with special needs and special education in traditional education schools] (2. Baskı). Ankara:
  2. Kök Yayıncılık. Akyıldız, S. (2017). Öğretmen adaylarının engelli bireylere yönelik tutumlarının incelenmesi. [Examination of the teacher candidates’ attitudes towards people with disabilities]. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi [Jornal of Social Policy Studies], 17(39), 141-169.
  3. Anılan, B. (2017). Fen bilimleri öğretmen adaylarının kimya kavramına ilişkinin metaforik algıları. [Preservice s cience teachers metaphoric perceptions about chemistry concept]. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi [Journal of Qualitative Research in Education], 5(2), 7-27.
  4. Arslan, M. M., & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yaklaşımının eğitim öğretim açısından incelenmesi. [An examinatıon of metaphorical thinking and learning from educational view]. Milli Eğitim [National Education], 35(171), 100-108.
  5. Aubusson, P. (2002). Using metaphor to make sense and build theory in qualitative analysis. The Qualitative Report, 7(4), 1-14.
  6. Büyükalan Filiz, S., & Türkmenli, A. (2019). Yaygın eğitim kurslarına katılan kursiyerlerin resim yapmaya ilişkin metaforik algıları. [Metaphorical perceptions of participants to non-formal training courses on drawing]. Sosyal Bilimler Arastırmaları Dergisi [Social Sciences Research Journal], 9(2), 375-389.
  7. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. (Geliştirilmiş 22. baskı). Ankara:
  8. Pegem A Yayıncılık. Cavkaytar, A. (2017). [Children in need of special education and special education.] Özel eğitime gereksinim duyan çocuklar ve özel eğitim. İ. H. Diken (Ed.), [Students with special education needs and special education] Özel eğitim gereksinimi olan öğrenciler ve özel eğitim içinde (ss. 3-29). Anakara: Pegem Akademi. Cisek, P. (1999) Beyond the computer metaphor: Behaviour as interaction. Journal of Consciousness Studies, 6(11-12), 125-42.
  9. Creswell, J. W. (2007). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. California: Sage Publications Inc. Çetin, Ç. (2004). Özel eğitim alanında çalışmakta olan farklı meslek grubundaki eğitimcilerin yaşadığı güçlüklerin belirlenmesi. [Identify the difficutties educators of different professions working in the area of special education came across.]. Ankara Üniversitesi Eğitim