KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 10 - Sayı: 2

Rethinking educational supervision

Kadir BEYCİOĞLU
Burhanettin DÖNMEZ
Sayfa
71–93
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Bu çalışma kapsamında öncelikle eğitim denetimi ve eğitim denetçisi kavramlarına bakılmış, alana ilişkin tarihsel gelişim süreci ve kuramsal dönemler ele alınmış, günümüz eğitim denetimi alan yazınında tartışılan sorunlara kısaca değinilmiş ve geliştirilen öneriler tartışmaya açılmıştır.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Eğitim ve eğitim sistemleri hızla kabuk değiştirmekte ve yenileşmektedir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Eğitim etkinliklerinin geliştirilmesinde en önemli araçlardan olan denetimin de bu değişimden etkilenmesi kaçınılmazdır.
💡
Sonuç & Katkı:Bu çalışma kapsamında öncelikle eğitim denetimi ve eğitim denetçisi kavramlarına bakılmış, alana ilişkin tarihsel gelişim süreci ve kuramsal dönemler ele alınmış, günümüz eğitim denetimi alan yazınında tartışılan sorunlara kısaca değinilmiş ve geliştirilen öneriler tartışmaya açılmıştır.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Eğitim ve eğitim sistemleri hızla kabuk değiştirmekte ve yenileşmektedir. Eğitim etkinliklerinin geliştirilmesinde en önemli araçlardan olan denetimin de bu değişimden etkilenmesi kaçınılmazdır. Bu çalışmanın amacı, eğitim denetimi ve eğitim denetçisi kavramlarına, tarihsel gelişimi içinde, sınadığı kuramsal dönemleri de ele alarak, kısaca bakabilmek ve eğitim denetimi birikimindeki kavramsal olguları ve sorunları daha yakından görebilmektir. Bu çalışma kapsamında öncelikle eğitim denetimi ve eğitim denetçisi kavramlarına bakılmış, alana ilişkin tarihsel gelişim süreci ve kuramsal dönemler ele alınmış, günümüz eğitim denetimi alan yazınında tartışılan sorunlara kısaca değinilmiş ve geliştirilen öneriler tartışmaya açılmıştır.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

BEYCİOĞLU, K., DÖNMEZ, B. (2022). Rethinking educational supervision. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 2, 71–93. https://ajindex.com/articles/547627

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (10)

  1. Allen, J.M. (1998). School counseling: New perspectives & Practices, Greenboro: Eric/Cass Publications. Alonzo, DC. (2000). The interrelationships of identity, self efficacy and aggression with African American male adolescents, Unpublished Master Thesis, The University of Toledo, Atkinson, R.L.; Atkinson, R.C.; Hilgard, E.R. (1995). Psikolojiye giriş I. (Çev. Kemal Atakay, Mustafa Atakay, Aysun Yavuz), İstanbul:
  2. Söğüt Ofset. Aydın, A. (2007). Eğitim psikolojisi, 8. Basım, Ankara:
  3. Tek Ağaç Yayıncılık. Baltaş, A. (1988). Kaygı düzeyi açısından okullar arası farklar. XXII. Ulusal Psikiyatri ve Nöroloji Bilimler Kongresi Bilimsel Çalışmaları, İzmir:
  4. Ege Üniversitesi Basımevi. Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs: Prentice-Hall. Bandura, A. (1986). Social foundation of throught and action: A social cognitive theory.Englewood Cliffs, Nj: Prentice Hall. Bandura, A., Barbaranelli. C., Caprara, G. V., Pastorelli, C. (1996). Multifaceted impact of self-efficacy beliefs on academic functioning. Child Development, 67 (3),1206-1222.
  5. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Freeman, New York. Blake, S. ve Lesser, L. (2006). Exploring the relationship between academic selfefficacy and middle school students’ performance on a high-stakes mathematics test. In Alatorre, S., Cortina, J.L., Sáiz, M., and Méndez, A.(Eds). Proceedings of the 28th annual meeting of the North American Chapter of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (v: 2, p. 656). Mérida,México: Universidad Pedagógica Nacional. Boxer, P. ve Tisak, M. S. (2005). Children's beliefs about the continuity of aggression. Aggressive Behavior, 32 (2), 172–188.
  6. Breger, L. (2002). Freud. Görünümün ortasındaki karanlık (Çev. A. Biçen) İstanbul:Yapı Kredi Yayınları.
  7. Brown, T. A, Barlow, D. H. ve Leibowitz, M. R. (1994) The empirical basis of generalized anxiety disorder. American Journal of Psychiatry, 151, 1272–1280.
  8. Busch, T. (1995). Gender differences in self efficacy and academic performance among students of business administration. Scandinavian Journal of Educational Research, 39, 311-318.
  9. Canbaz, S., Sünter, T. ve Peşken, Y. (2005). Samsun Çıraklık Eğitim Merkezi’ne devam eden çırakların durumluk-sürekli kaygı düzeylerinin değerlendirilmesi. TTB Mesleki Sağlık ve Güvenlik Dergisi, 21, 16–21.
  10. Chemers, M. M., Hu, L. ve Garcia, B. F. (2001). Academic self-efficacy and first year college student performance and adjustment. Journal of Educational Ps