KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 10 - Sayı: 1

Burdur'daki birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin özellikleri, sorunları ve ihtiyaçları

Behsat SAVAŞ
Ramazan SEZER
Ramazan SAĞ
Sayfa
37–56
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Burdur’daki birlestirilmis sınıf öğretmenlerinin önemli sorunlarının ve ihtiyaçlarının çevre etmenin de içinde olduğu okul yönetimi, eğitim durumu ve öğretim programları konularında yoğunlastığı belirlenmistir.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu arastırmada Burdur’daki birlestirilmis sınıf uygulamasını yürüten sınıf öğretmenlerinin özellikleri, sorunları ve ihtiyaçları incelemek amaçlanmıstır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Arastırmaya 38 sınıf öğretmeni katılmıstır.
💡
Sonuç & Katkı:Burdur’daki birlestirilmis sınıf öğretmenlerinin önemli sorunlarının ve ihtiyaçlarının çevre etmenin de içinde olduğu okul yönetimi, eğitim durumu ve öğretim programları konularında yoğunlastığı belirlenmistir.
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:Genişletilmiş Akademik Örneklem
⚙️Değişkenler:Alan Parametreleri

Özet

Bu arastırmada Burdur’daki birlestirilmis sınıf uygulamasını yürüten sınıf öğretmenlerinin özellikleri, sorunları ve ihtiyaçları incelemek amaçlanmıstır. Tarama modeliyle yürütülen arastırmada veriler, Birlestirilmis Sınıflı Okullar Anketi aracılığıyla birlestirilmis sınıf öğretmenlerinden elde edilmistir. Arastırmaya 38 sınıf öğretmeni katılmıstır. Verilerin çözümlenmesinde, frekans ve yüzde istatistikleri kullanılmıstır. Arastırmada birlestirilmis sınıf öğretmenlerinin önemli bir kısmının erkek ve orta yas grubunda olduğu, il ve ilçelerde konakladığı saptanmıstır. Yine, yarıdan fazlasının sınıf öğretmenliği lisans programından mezun olmakla birlikte birlestirilmis sınıflarda eğitim ile ilgili herhangi bir ders ya da kurs almadıkları saptanmıstır. Burdur’daki birlestirilmis sınıf öğretmenlerinin önemli sorunlarının ve ihtiyaçlarının çevre etmenin de içinde olduğu okul yönetimi, eğitim durumu ve öğretim programları konularında yoğunlastığı belirlenmistir.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

SAVAŞ, B., SEZER, R., SAĞ, R. (2022). Burdur'daki birleştirilmiş sınıf öğretmenlerinin özellikleri, sorunları ve ihtiyaçları. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 10 - Sayı: 1, 37–56. https://ajindex.com/articles/547620

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (6)

  1. Aksoy, N. (2008a). Multigrade schooling in Turkey: an overview. International Journal of Educational Development, 28, 218-228.
  2. Aksoy, N. (2008b). Birlestirilmis sınıflarda eğitim-öğretim: genç ve deneyimsiz öğretmenlerin görüslerine dayalı bir arastırma. Eğitim Bilim Toplum.6 (21), 83-108.
  3. Allen, J. (1997). Enhancing the effectiveness of single-teacher schools and multi-grade classes. UNESCO in Collaboration with the Royal Ministry of Education Research and Church Affairs, Norway. Binbasıoğlu, C. (1961). Birlestirilmis sınıflarda öğretim rehberi. Đstanbul: Đzmir Matbaası. Birch, I. ve Lally, M. (1995). Multigrade teaching in primary schools. UNESCO: Asia- Pacific Centre of Educational Innovation for Development. http://unesdoc.unesco.org/images/0010/001038/103817e.pdf, 15 Kasım 2007’de alındı. Burdur Milli Eğitim Müdürlüğü. (2007). 2006–2007 öğretim yılı birlestirilmis sınıflarla ilgili veriler. (Çoğaltma). Burdur Milli Eğitim Müdürlüğü. (2008). 2007-2008 öğretim yılı 1. döneminde hizmetiçi eğitim bölümünce yapılan çalısmalar. http://burdur.meb.gov.tr/hizmetici/hizmetici.html.15 Mayıs 2008’de alındı. Büyüköztürk, S., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, S. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel arastırma yöntemleri. Ankara:
  4. PegemA Yayıncılık. Collingwood, I. (1991). Multiclass teaching in primary schools. http://www.ioe.ac.uk/multigrade/fulltext/fulltextCollingwood.pdf, 15 Kasım 2007’de alındı. Cornish, L. (2006). Parents’ view of composite classes in an Australian school. http://www.aare.edu.au /aer/online/0602h.pdf, 25 Kasım 2007’de alındı. Dursun, F. (2006). Birlestirilmis sınıflarda eğitim sorunları ve çözüm önerileri. http://sosyalb.gop.edu.tr/dergis2/makale%203.pdf. 15 Aralık 2007’de alındı. Erdem, A. R., Kamacı, S. ve Aydemir, T. (2005). Birlestirilmis sınıfları okutan sınıf öğretmenlerinin karsılastıkları sorunlar: Denizli örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 1 (1-2), 3-13.
  5. Gaustad, J. (1997). Building support for multiage education. ERIC Veri Tabanı ED 409 604. (Özet). Gayfer, M. (Ed). (1991). The multi-grade classroom: myth and reality. http://books.google.com/books?hl=tr&lr=&id=QnI1xJbQC5UC&oi=fnd&pg=PA1& dq=The+Multi-Age+Classroom:+Myth+and+Reality.+A+ Canadian+Study,+ Gayfer&ots=U0nTAgYi-E&sig=VibxpvITT6bDjsgP9qmR2o Cjwiw#PPP7,M1, 24 Aralık 2007’de alındı. Gibson, I., W. (1994). Policy, practice, and need in the professional preparation of teachers for rural teaching. Journal of Research in Rural Education. Spring, 10 (1), 68-77.
  6. Jakobson, E. (200