KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 18 - Sayı: 3

Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğrencilerinin İnternet Tabanlı Programlama Dersindeki Akademik Başarılarının Öğrenme Stilleri Açısından İncelenmesi

Analysis of Computer and Instructional Technologies Students’ Academic Success in Internet-Based Programming Course in terms of their Learning Styles

Devkan KALECİ
Uğur ÖZHAN
Sayfa
349–362
Yayın Tarihi
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Araştırma bulgularına göre en öğrencilerin sahip oldukları öğrenme stilleri çoktan aza doğru sırasıyla ayrıştıran (% 41,7), özümseyen (% 35), değiştiren (%13,3), yerleştiren (%10) şeklinde bulunmuştur.

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Bu çalışmada Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin İnternet Tabanlı programlama dersinden aldıkları notlar ile öğrenme stilleri arasındaki ilişki ve öğrenme stillerine göre değerlendirme sınavlarının türünden (uygulamalı - klasik) aldıkları puanlar incelenmiştir.
📊
Temel Bulgular & Veri:Araştırma 2012-2013 ve 2013-2014 yılında İnternet tabanlı programlama dersini almış 60 öğrenci üzerinde yürütülmüştür.
💡
Sonuç & Katkı:Araştırma bulgularına göre en öğrencilerin sahip oldukları öğrenme stilleri çoktan aza doğru sırasıyla ayrıştıran (% 41,7), özümseyen (% 35), değiştiren (%13,3), yerleştiren (%10) şeklinde bulunmuştur.
🔬Tür:Araştırma Makalesi
📍Kapsam:2012-2013 Verileri
⚙️Değişkenler:Öğrenme Stilleri · Programlama Eğitim · Akademik Başarı

Özet

Bu çalışmada Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin İnternet Tabanlı programlama dersinden aldıkları notlar ile öğrenme stilleri arasındaki ilişki ve öğrenme stillerine göre değerlendirme sınavlarının türünden (uygulamalı - klasik) aldıkları puanlar incelenmiştir. Araştırma 2012-2013 ve 2013-2014 yılında İnternet tabanlı programlama dersini almış 60 öğrenci üzerinde yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak Kolb Öğrenme Stilleri Envanteri (Versiyon 3.0) kullanılmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde ve tek yönlü varyans analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre en öğrencilerin sahip oldukları öğrenme stilleri çoktan aza doğru sırasıyla ayrıştıran (% 41,7), özümseyen (% 35), değiştiren (%13,3), yerleştiren (%10) şeklinde bulunmuştur. Öğrencilerin sahip oldukları öğrenme stillerine göre vize, final ve ortalama not puanları arasında anlamlı fark bulunmamıştır. Vize sınavında öğrencilerin öğrenme stillerine göre not ortalamaları çoktan aza doğru sırasıyla ayrıştıran, özümseyen, yerleştiren, değiştiren şeklinde iken final sınavında yerleştiren, ayrıştıran, özümseyen ve değiştiren şeklinde olmuştur.

Abstract

In this study, relationship between grades that students of Department of Computer and Instruction Technology get from the internet-based programming language course and their learning styles and according to their learning style, scores that these students get from assessment exams types (classical and practical exams) was investigated. Study was carried out on students that taken the internet-based programming language course in 2012-2013 and 2013-2014. Kolb Learning Inventory (Version 3.0) as data collection tool was used. Techniques of frequency, percentage and ANOVA were used for data analysis. According to research results, learning styles of students were found as converging (% 41,7), assimilating (% 35), diverging (%13,3), accommodating (%10). The results indicated that there was no significant correlation between learning styles of students and their midterm, final, and end-semester points. Learning styles of students were found as converging, assimilating, diverging, and accommodating from more to less for midterm exam and as accommodating, converging, assimilating, and diverging for final exam, respectively.

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

KALECİ, D., ÖZHAN, U. (2022). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Öğrencilerinin İnternet Tabanlı Programlama Dersindeki Akademik Başarılarının Öğrenme Stilleri Açısından İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 3, 349–362. https://ajindex.com/articles/547450

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (15)

  1. Arabacıoğlu, T., Bülbül, H. İ. ve Filiz, A. (2007). Bilgisayar programlama öğretiminde yeni bir yaklaşım. Akademik Bilişim 2007, Kütahya Dumlupınar Üniversitesi.
  2. Aşkar, P. ve Akkoyunlu, B. (1993). Kolb Öğrenme Stili Envanteri. Eğitim ve Bilim, 87 (17): 37–47
  3. Ateş, A. ve Altun, E. (2008). Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri eğitimi Öğrencilerinin Öğrenme Biçemleri ve Öğrenme Tercihleri. Eurasian Journal of Educational Research, 30, 1-16
  4. Boulay, B. (1989). Some difficulties of learning to program. Hillsdate, NJ: Lawrence Erlbaum. Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için veri analizi elkitabı. Ankara:
  5. PegemA Yayınları.
  6. Can, Ş. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğrenme Stilleri ile Bazı Değişkenler Arasındaki İlişkinin Araştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 41, 70-82.
  7. Campell, V. ve Johnstone, M. (2010). The sgnificance of learning Style With Respect to Achievement in Firsrt Year Programing Students. 21stAustralian Software Engineering Conference. Dorça, F. A., Lima, L. V., Fernandes ve M. A., Lopes, C. R., (2013). Comparing strategies for modeling students learning styles through reinforcement learning in adaptive and intelligent educational systems: An experimental analysis. Expert Systems with Applications, 40 (6), Issue 6, 2092–2101
  8. Dunn, R. ve Dunn, K. (1993). Teaching Secondary Students Through Their Individual Learning Styles Practical Approaches For Grades 7-12.
  9. Ailyn and Bacon, USA. Ekici, G. (2003). Öğrenme türleri öğrenme stilleri, (Editör: A. Ataman). Gelişim ve öğrenme. Ankara: Gündüz Eğitim Yayınları. ss. 247‐265 Ersoy, H., Madran, R. O. ve Gülbahar, Y. (2011). Programlama dilleri öğretimine bir model önerisi: Robot programlama. Akademik Bilişim 2011,
  10. İnönü Üniversitesi.
  11. Felder, R., M. (1996) Matters of style. ASEE Prism, 6(4), 18-23
  12. Gencel, İ., E. (2006).
  13. Öğrenme Stilleri, Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Eğitim, Tutum ve Sosyal Bilgiler Program Hedeflerine Erişi Düzeyi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  14. Gencel, İ., E. (2007). Kolb’un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Öğrenme Stilleri Envanteri III’ü Türkçeye Uyarlama Çalışması. D.E.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 9 (2), 120-140.
  15. Gencel, İ., E. (2008). Sosyal Bilgiler Dersinde Kolb’un Deneyimsel Öğrenme Kuramına Dayalı Eğitimin Tutum, Akademik Başarı ve Öğrenmenin Kalıcılığına Etkisi. İlköğretim Online 7(2), 401-420. Guild,, P., B. ve Garber, S. (1991). Matcing to different drummers. Assn for Supervision